Диспитуитаризм юношеский

Диспитуитаризм юношеский — пубертатно-юношеская дис­функция гипоталамо-гипофизарной системы с увеличением секреции гормона роста и адренокортикотропного гормона, а также с нарушением секреции тиреотропного и гонадотропных гормо­нов. Диспитуитаризм возникает при травме, инфекциях, резком уменьшении физической нагрузки, прекращении систематических занятий спортом, ожирении с раннего детского возраста и т.д. На этом фоне возрастная физиологическая активация нейроэндокринной системы приводит к ее дисфункции.

Наблюдается диспитуитаризм в возрасте 12—23 лет. Для этой патологии характерна высокорослость (чаще у юношей), равно­мерное ожирение; увеличение грудных желез у юношей и нару­шение менструального цикла у девушек; нередко отмечается транзиторная гипертония (чаще у юношей).

Консервативное лечение диспитуитаризма: диета с понижен­ной калорийностью, 2—3 раза в неделю «разгрузочные дни»; мочегонные средства; тиреоидные препараты; физические нагруз­ки (ходьба и бег), прогулки на лыжах, езда на велосипеде, заня­тия на тренажерах, сауна (баня), плавание.

Лечение юношеских форм ожирения является профилакти­кой развития сахарного диабета, гипертонической болезни, бес­плодия.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

1. Дайте понятие о ЛФК и ее средствах.

2. Назовите формы ЛФК и охарактеризуйте их.

3. Дайте определение понятия «реабилитация», место ЛФК в реабилитации.

4. Классификация и характеристика физических упражнений в ЛФК.

5. Методика лечебного применения физических упражнений в ЛФК.

6. Способы дозировки физических упражнений в ЛФК.

7. Градация интенсивности физических упражнений в ЛФК.

8. Лечебная, тонизирующая (поддерживающая) и тренирующая дозировка в ЛФК.

9.Методы врачебно-педагогической оценки воздействия физических нагрузок и эффективности проведенных курсов ЛФК.

10.Периоды лечебного применения физических упражнений.

11.Организация ЛФК в лечебно-профилактических учреждениях.

12.Охарактеризуйте виды двигательных режимов в лечебно-профилактических учреждениях.

13.Расскажите об истории применения физических упражнений с лечебной целью в глубокой древности и до XVIII века.

14.История интереса к лечебному использованию физических упражнений в России.

15.Механизм лечебного воздействия физических упражнений: тонизирующее влияние, трофическое действие, формирование компенсаций, нормализация функций.

16.Основная симптопатология при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.

17.Механизм лечебного действия физических упражнений при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.

18.Основы методики ЛФК при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.

19.Понятие об атеросклерозе. Задачи и методика ЛФК при разных стадиях заболевания.

20.Понятие об ишемической болезни сердца (ИБС). Задачи и методика 1ФК для больных, отнесенных к различным функциональным классам. Вторичная профилактика.

21.Понятие об инфаркте миокарда. Степени тяжести инфаркта миокарда. Задачи и методика ЛФК на стационарном этапе реабилитации.

22. ЛФК при инфаркте миокарда на санаторном и поликлиническом тапах реабилитации. Вторичная профилактика.

23. Понятие о ревматизме и пороках сердца. Задачи и методика ЛФК в зависимости от степени недостаточности кровообращения при пороках сердца.

24.Понятие о гипертонической болезни. Задачи и методика ЛФК при гипертонической болезни в зависимости от стадии.

25. Понятие о гипотонической болезни. Задачи и методика ЛФК.

26.Понятие об облитерирующем диартериите. Задачи и методика ЛФК.

27.Понятие о варикозном расширении вен. Задачи и методика ЛФК.

28.Значение и методика занятий физическими упражнениями для про­филактики сердечно-сосудистых заболеваний.

29.Основные проявления заболеваний органов дыхания и механизм лечебного действия физических упражнений при них.

30.Понятие о бронхиальной астме. Задачи и методика ЛФК, специаль­ные упражнения.

31.Понятие об эмфиземе легких. Задачи и методика ЛФК с учетом ста­дии болезни, специальные упражнения.

32.Понятие о пневмонии. Задачи и методика ЛФК, специальные уп­ражнения.

33.Охарактеризуйте основные заболевания органов пищеварения, ме­ханизм лечебного действия физических упражнений при них и основы методи­ки ЛФК.

34.Понятие о язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки. Задачи и методика ЛФК при них в разные периоды.

35.Понятие о заболеваниях толстого и тонкого кишечников. Задачи и методика ЛФК в зависимости от того, преобладают ли спастика или агония ки­шечника и периода заболевания.

36.Понятие о спланхоптозе. Задачи и методика ЛФК.

37.Понятие о холецистите и желчнокаменной болезни. Задачи и мето­дика ЛФК по периодам заболевания.

38.Понятие об ожирении. Виды и степени ожирения. Задачи и методи­ка ЛФК в зависимости от степени ожирения и сопутствующая заболевания.

39.Понятие о сахарном диабете. Задачи и методика ЛФК.

40.Понятие о подагре. Задачи и методика ЛФК.

41.Понятие о полостных операциях на грудной клетке. Задачи и мето­дика

42.ЛФК до и после операций на легких и сердце.

43. Понятие о полостных операциях брюшной полости. Задачи и мето­дика ЛФК до и после операций.

44. Охарактеризуйте травмы опорно-двигательного аппарата, их основ­ные клинические проявления и осложнения. Дайте определение понятию «травматическая болезнь»

45.Дайте характеристику периодов занятий ЛФК при травмах опорно-двигательного аппарата и задачи, которые при них решаются.

Массаж Обучающимся, необходимо длительное время придерживаться основной методики и техники выполнения того или иного при­ема массажа, что позволит усовершенствовать и закрепить выра­батываемый навык.

Изменение методики и техники самими учащимися ведет к неполноценному освоению приемов массажа и, следовательно, уменьшению эффективности его воздействия на организм паци­ента.

Для изучающих технику проведения приемов массажа недоста­точно одного описания и рисунков, так как любой из приемов состоит из множества фаз, у каждой из которых свои нюансы выполнения.

Нельзя научиться профессиональному проведению массажа по книге, необходимо присутствие педагога, не только владеющего методикой и техникой выполнения приемов, но и умеющего пе­редать свои знания ученикам.

С учетом анатомо-физиологических, механических и других осо­бенностей техники массажа можно выделить 9 прие­мов: разминание, выжимание, растирание, поглаживание, и встря­хивание.

Каждый из этих приемов имеет свою видо­вую классификацию; например, в приеме разминания выделяет­ся ординарное разминание, ребром ладони, продольное и т.д. При­менение приема имеет научное обоснование, хорошо разработан­ную методику и технику выполнения на том или ином участке тела или на отдельных тканях (коже, связках, мышцах и т.д.).