Социально-культурная деятельность Краткий курс лекций по подготовке к государственным экзаменам по истории, теории и методике социально-культурной деятельности Тамбов 2012

Составитель: доктор культурологии, профессор

кафедры социально-культурной деятельности

Тамбовского государственного университета

Имени Г.Р. Державина Григорьева Е.И.

Данное пособие составлено в соответствии с государственным и внуриуниверситетским стандартами по специальности «Социально-культурная деятельность» и адресовано студентам очного и заочного отделения.

Введение

Глубокая кризисная ситуация, которая сложилась в России в конце ХХ века в политической и социально-экономической сферах, требует выхода из нее. Идеологические устои прежней общественной системы основательно подорваны, ее политические силы распущены, хозяйственные связи разрушены. Новые же законы пока в полную силу не работают, многие новые структуры не приживаются, в национальных конфликтах гибнут люди, резко сокращается производство общественного продукта. Прямым следствием всего этого является обнищание подавляющего большинства народа при возрастающем социальном и имущественном расслоении общества. Одновременно в обществе идет мучительная переоценка ценностей, идеалов, целей, смысла жизни. Кризис охватил и сферу культуры. В социально-культурную деятельность прямо или косвенно включены самые широкие слои населения нашей страны. В связи с реформированием государства значительно изменились содержание и формы культурно-досуговой деятельности, которая даже в период кризисных потрясений обладает большой силой смыслового и эмоционального воздействия на личность. Огромное разнообразие форм, средств и методов социально-культурной деятельности позволяет донести до людей идеи духовного возрождения общества. Содержание социально-культурной деятельности обусловлено потребностями общества в расширении демократии, гласности, совершенствовании общественных отношений, развитием разносторонних способностей людей, продуктивным проведением их досуга. Специалисты учреждений социально-культурной сферы средствами искусства, информации, рекламы раскрывают населению суть происходящих перемен, тем самым реально влияют на общественные процессы. Учреждения культуры создают условия для объединения людей в сфере досуга, выявляют их таланты, способности, дают возможность людям почувствовать себя свободными и независимыми, без чего человек не может трудиться в условиях рыночной экономики.

Предлагаемое учебное пособие включает материалы лекций по основным темам профилирующего учебного курса «Социально-культурная деятельность».

Профессиональная подготовка специалистов досуговой сферы предполагает овладение студентами широким кругом исторических знаний. Это: история самой профессии и культурного строительства, история народного творчества и зрелищного менеджмента, история реформ и преобразований в социально-культурной сфере, история конкретных лиц, внесших заметный вклад в развитие мировой и отечественной культуры, в просвещение народа.

Изучение социально-культурной, культурно-досуговой деятельности в ее динамичном развитии способствует более глубокому проникновению в сущность данного явления, помогает увидеть события современности как закономерный результат движения человеческого общества от низших форм к высшим. Освоение истории и теории социально-культурных процессов как неотъемлемой части культуры общества, планетарной культуры и этики, имеет большое воспитательное значение.

Назначение настоящего учебного пособия состоит в том, чтобы сориентировать студентов по основным вопросам изученного курса и рассмотреть составные элементы и понятийный аппарат истории, теории и технологии социально-культурной деятельности. Данное пособие позволяет свести воедино различные подходы к рассмотрению основополагающих вопросов курса, опубликованных в различных учебных изданиях по изучаемой дисциплине.

Знакомясь с материалами пособия, студенты обратят внимание на то, что некоторые проблемы рассмотрены более подробно, а часть вопросов строится на освещении возможных подходов к разработке основ социально-культурной деятельности на современном этапе.

Профессиональная подготовка специалистов досуговой сферы предполагает овладение студентами широким кругом исторических знаний. Это: история самой профессии и культурного строительства, история народного творчества и зрелищного менеджмента, история реформ и преобразований в социально-культурной сфере, история конкретных лиц, внесших заметный вклад в развитие мировой и отечественной культуры, в просвещение народа.

Изучение социально-культурной, культурно-досуговой деятельности в ее динамичном развитии способствует более глубокому проникновению в сущность данного явления, помогает увидеть события современности как закономерный результат движения человеческого общества от низших форм к высшим. Исторический подход позволяет обнаружить общее, главное, имеющее место во все исторические эпохи, и особенное, специфическое, характерное для каждого конкретного периода. Историческое прошлое предстает как источник богатейшего социально-культурного опыта предшествующих поколений, разнообразия форм которого, элементы досуга могут быть с успехом использованы в сегодняшней практике.

Освоение истории социально-культурных процессов как неотъемлемой части культуры общества, планетарной культуры и этики, имеет большое воспитательное значение. Оно формирует в человеке гражданские качества, пробуждает чувство уважения к культурным традициям своего народа, интерес к другим культурам, содействует развитию исторической памяти.

2 часть-«Теория Социально-культурной деятельности» раскрывает методологические основы организации социально-культурной деятельности масс в условиях свободного времени; последовательно обосновывает сущность, специфику, общественные функции, принципы, формы содержание, ведущие сферы проявления и уровни организации социально-культурной деятельности; предопределяет профессиональный подход к пониманию современной социокультурной ситуации в России, а также основ региональной культурной политики; формирует у студентов знания, умения и навыки вовлечения масс в процесс непрерывного просвещения, самодеятельное творчество и рекреативную деятельность в различных типах учреждений социально-культурной сферы.

Третий раздел посвящен технологиям социально-культурной деятельности, используемым в современной практике учреждений культуры и досуга.

Широта задач, решаемых в процессе изучения курса, диктует необходимость строить методику обучения на единстве теории и практики, на максимальном вовлечении студентов в учебно-исследовательскую деятельность, самостоятельный анализ и сравнение опыта работы учреждений социально-культурной деятельности должны стать первым шагом студента в овладении специальностью менеджера социально-культурной сферы.