- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
- •Организационно-методический план по дисциплине «Уголовно-процессуальное право» (Уголовный процесс)
- •Описание структуры учебно-методического комплекса дисциплины «Уголовно-процессуальное право»
- •Структура и содержание дисциплины
- •Организационно-тематический план
- •Содержание теоретических разделов дисциплины «уголовно-процессуальное право» общая часть
- •Тема 1. Сущность и основные понятия уголовного процесса
- •Тема 2. Источники уголовно-процессуального права
- •Тема 3. Принципы уголовного процесса
- •Тема 4. Суд как участник уголовного судопроизводства
- •Тема 5. Участники уголовного судопроизводства со стороны обвинения, общие понятия, классификация.
- •Тема 6. Участники уголовного судопроизводства со стороны защиты, общие понятия, классификация.
- •Тема 7. Иные участники уголовного судопроизводства, общие понятия, классификация
- •Тема 8. Обстоятельства, исключающие возможность участия в уголовном судопроизводстве субъектов процесса.
- •Тема 9. Гражданский иск в уголовном процессе
- •Тема 10. Доказательства в уголовном процессе: общие положения.
- •Тема 11 Доказывание в уголовном процессе. Истина как цель доказывания.
- •Тема 12. Виды доказательств в уголовном процессе
- •Тема 13. Меры процессуального принуждения, их понятия, виды и цели применения, порядок избрания
- •Тема 14. Меры пресечения, их понятие и значение в системе уголовно-процессуального принуждения, виды, порядок избрания.
- •Тема 15. Ходатайства, жалобы и порядок их рассмотрения;процессуальные сроки, круг лиц вправе заявлять ходатайства, приносить жалобы. Издержки.
- •Тема 16. Реабилитация, понятие и значение для восстановления общественной репутации лица. Правовые акты регламентирующие ее.
- •Особенная часть
- •Раздел I. Досудебные стадии уголовного процесса
- •Тема 1. Возбуждение уголовного дела. Поводы и основания. Принимаемые решения.
- •Тема 2. Предварительное расследование, общие условия, формы расследования, общие правила, судебный контроль.
- •Тема 3. Предварительное расследование, понятие, система следственных действий, общие правила их проведения. Виды следственных действий.
- •Тема 4. Предварительное расследование: предъявление обвинения, допрос обвиняемого, избрание меры пресечения.
- •Тема 5. Приостановление и возобновление предварительного расследования, процессуальное оформление, основания приостановления, виды розыска скрывшегося обвиняемого.
- •Тема 6. Окончание предварительного расследования и его формы. Прекращение, окончание дела с обвинительным заключением, обвинительным актом.
- •Тема 7. Прокурорский надзор в стадии предварительного расследования. Обжалование действий и решений прокурора.
- •Раздел II. Судебные стадии уголовного процесса
- •Тема 8. Подготовка к судебному заседанию. Решение, принимаемое судьей при подготовке к судебному заседанию.
- •Тема 9. Судебное разбирательство: общие условия
- •Тема 10. Судебное разбирательство: подготовительная часть, судебное следствие, прения сторон и последнее слово подсудимого
- •Тема 11. Судебное разбирательство: постановление приговора
- •Тема 12. Особенности производства в суде присяжных
- •Тема 13. Производство в судах апелляционной и кассационной инстанций
- •Тема 14. Исполнение приговора.
- •Тема 15. Производство в надзорной инстанции. Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств
- •Тема 16. Производство по применению принудительных мер медицинского характера
- •Тема 17. Производство по уголовным делам в отношении несовершеннолетних
- •Тема 18. Особенности производства у мирового судьи
- •Тема 19. Международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства
- •Содержание практических разделов. Семинарское занятие №1 Сущность и назначение уголовного судопроизводства
- •Письменное решение задач
- •Семинарское занятие №2 Источники уголовно-процессуального права России
- •Письменное решение задач
- •Нормативные и литературные источники:
- •Семинарское занятие №3 Принципы уголовного процесса
- •Письменное решение задач
- •Семинарское занятие №4 Суд как участник уголовного судопроизводства
- •Семинарское занятие №5 Участники уголовного процесса со стороны обвинения
- •Письменное решение задач
- •Семинарское занятие №6 Участники уголовного процесса со стороны защиты.
- •Семинарское занятие №7 Доказательства и доказывание в уголовном процессе России.
- •Семинарское занятие №8 Процесс доказывания в уголовно-процессуальном праве России.
- •Семинарское занятие №9 Виды доказательств в уголовном процессе.
- •Письменное решение задач
- •Семинарское занятие №10 Меры процессуально принуждения.
- •Семинарское занятие №11 Меры процессуального пресечения.
- •Письменное решение задач
- •Семинарское занятие №12 Реабилитация
- •Раздел II. Особенная часть
- •2.1. Базовые нормативно-правовые акты, постановления судебных органов.
- •Дополнительная литература:
- •Семинарское занятие № 1 Возбуждение уголовного дела.
- •Письменное решение задач
- •Дополнительные нормативные и литературные источники.
- •Семинарское занятие № 2 Тема №2. Предварительное расследование: понятие и общие условия его производства.
- •Письменное решение задач
- •Дополнительные нормативные и литературные источники.
- •Семинарское занятие № 3 Следственные действия.
- •Письменное решение задач
- •Дополнительные нормативные и литературные источники.
- •Семинарское занятие № 4 Предъявление обвинения и допрос обвиняемого.
- •Письменное решение задач
- •Дополнительные нормативные и литературные источники.
- •Семинарское занятие № 5 Окончание предварительного расследования.
- •Письменное решение задач
- •Дополнительные нормативные и литературные источники.
- •Семинарское занятие № 6 Общие условия судебного разбирательства по уголовному делу.
- •Письменное решение задач
- •Дополнительные нормативные и литературные источники.
- •Семинарское занятие № 7 Судебное следствие.
- •Письменное решение задач
- •Дополнительные нормативные и литературные источники.
- •Семинарское занятие № 8 Особенности производства в суде присяжных.
- •Дополнительные нормативные и литературные источники.
- •Семинарское занятие № 9 Приговор суда
- •Дополнительные нормативные и литературные источники.
- •Семинарское занятие № 9 Особый порядок судебного разбирательства при согласии обвиняемого с предъявлением обвинения
- •Дополнительные нормативные и литературные источники.
- •Программа самостоятельной познавательной деятельности студента
- •Организация учебного процесса с применением Модульно-рейтинговой системы.
- •Распределение обязанностей по организации модульно-рейтинговой системы.
- •Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины
- •Критерии оценки знаний студентов на экзамене по Уголовно-процессуальному праву
- •Модульно-рейтинговая карта дисциплины «уголовно-процессуальное право» (уголовный процесс)
- •Рейтинг- карта студента по изучению дисциплины «Уголовно-процессуальное право»
- •Контрольные материалы Темы контрольных работ по дисциплине «Уголовно-процессуальное право рф. Особенной часть»
- •Вопросы к зачету по дисциплине «Уголовно-процессуальное право»
- •Вопросы к экзамену по дисциплине «Уголовно-процессуальное право»
- •Примерные темы курсовых работ «Уголовно-процессуальное право»
- •Примерные тестовые задания по дисциплине «Уголовно-процессуальное право»
- •Примерные темы дипломных работ по дисциплине «Уголовно-процессуальное право»
- •Методические рекомендации (материалы) по организации
- •Судебная практика:
- •Научные статьи
- •Учебники и учебные пособия:
- •Рекомендации по использованию информационных технологий
Программа самостоятельной познавательной деятельности студента
Подверженность уголовно-процессуального закона изменениям постоянно актуализирует одну из основных задач высшего профессионального (юридического) образования, состоящую в привитии умений и навыков самостоятельного пополнения своих знаний.
Программа самостоятельной познавательной деятельности студентов соответствует программе курса «Уголовно-процессуальное право» (Уголовный процесс), содержит темы и планы заданий с методическими рекомендациями, вопросы самостоятельной работы студентов, формы контроля за самостоятельной работой студентов.
Во время самостоятельной работы студенты
- повторяют лекционный материал,
- исследуют темы, предназначенные для самостоятельного изучения,
- знакомятся с рекомендованными нормативными правовыми актами, Постановлениями Пленума Верховного суда РФ, Определениями Конституционного суда РФ, специальными литературными источниками, публикациями по изучаемой теме в периодической юридической печати,
- выполняют самостоятельные работы, рекомендованные преподавателем,
- выполняют задания базовых и вариативных модулей
- работают со справочно-правовыми системами «Консультант +» и «Гарант»;
- в порядке самоконтроля решают тестовые задания;
- осуществляют подготовку к зачету.
Образовательный процесс в высшем учебном заведении имеет две стороны. Одна – это деятельность преподавателя. От его мастерства и компетентности зависит, какой объем сведений, накопленных человечеством, будет изложен в виде учебной информации, в какой форме будут даны алгоритмы профессионального опыта, какой стиль профессионального взаимодействия сложится1. Вторая - и самая важная сторона образовательного процесса – это активность обучающегося, которая выражается в самостоятельной работе студента – решение процессуальных казусов, участие в просмотре и обсуждении видеофильмов по следственно-судебной тематике, изучении архивных следственно-судебных дел и их анализ по задаваемым преподавателям заданиям.
Самостоятельная работа студентов способствует эффективному усвоению знаний, полученных в ходе лекционных форм работы, позволяет укрепить полученные навыки, проявить активность и независимость личности, инициативность и ответственность, при этом удовлетворяется потребность в самосовершенствовании по изучаемому курсу за пределами обязательного образовательного материала.
Можно выделить два основных типа самостоятельной работы студентов.
Первый, так называемая автономная самостоятельная работа студентов, когда студент сам формулирует цель своей работы, сам выбирает ее содержание, средства достижения поставленной цели, сам создает условия для ее выполнения, сам ограничивает себя сроками и сам несет ответственность за качество выполняемой работы.
Второй вид самостоятельной работы можно определить как зависимая самостоятельная работа, когда преподаватель определяет:
- цели самостоятельной работы;
- задачи самостоятельной работы;
- основные действия для достижения целей, поставленных в рамках самостоятельной работы;
- средства (исследования, опросы, анкетирование, анализ, решение задач (казусов) и т.д.), источники, необходимые для достижения целей, поставленных в рамках самостоятельной работы;
- сроки выполнения самостоятельной работы;
- правила оформления самостоятельной работы.
В рамках курса «Уголовно-процессуальное право» (Уголовный процесс) предлагается использование как автономной, так и зависимой самостоятельной работы.
Самостоятельную работу можно подразделить по типу2:
Воспроизводящие самостоятельные работы, когда определенный стереотип самостоятельной работы задается преподавателем: определяется объем заданий, предлагается расшифровка проблемы, вопросы и задания для самоконтроля, назначаются корректирующие консультации. Воспроизводящие самостоятельные работы способствуют накоплению знаний, умений работать по инструкции, предполагают действия студентов по алгоритму, предложенному преподавателем, что приводит к формированию умения самостоятельно выбрать метод решения поставленной задачи.
Реконструктивные самостоятельные работы имеют целью инициировать студентов к самостоятельному решению сообщаемой преподавателем общей проблемы, основываясь на имеющихся знаниях, умениях, развивают умения находить свой способ решения учебной задачи.
Эвристические самостоятельные работы предполагают нестандартные ситуации, нетиповые задачи. Способствуют развитию умения применения знаний в нетипичной ситуации. В основе работы поиск: самостоятельная формулировка и обоснование идеи и путей ее решения.
Исследовательские самостоятельные работы носят творческий характер. В ходе выполнения такой самостоятельной работы проявляется самый высокий уровень самостоятельности и познавательной активности студента. Через творческое задание студент глубоко проникает в смысл исследуемого вопроса, находит новые пути решения поставленной задачи.