3. Дидактичні особливості викладання «історії україни» у 5 класі

У 5-му класі вивчається курс «Вступ до історії». Він є пропедевтичним, тобто підготовчим до успішного засвоєння історичних знань у наступних класах, що й визначає його місце в системі шкільних історичних курсів та з-поміж інших навчальних дисциплін. Його початковий, елементарний характер обумовлює його зміст і ті вимоги, що висуваються до знань та умінь учнів. Головні завдання курсу:

• викликати захоплення минулим України, прищепити інтерес до його вивчення;

• сформувати в дітей початкові уявлення про історію як науку та про історію України як її складову;

• сформувати у дітей елементарні предметно-історичні вміння та навички;

• поглиблювати загально-дидактичні вміння, потрібні для успішного засвоєння історичної інформації в подальшому.

Зміст курсу має забезпечувати формування елементарних уявлень про історію як науку, ознайомлення учнів з найяскравішими сторінками вітчизняної історії та її найвизначнішими діячами. Курс побудований на принципі хронологічної послідовності викладу та емпіричному рівні (учні працюють з фактами, які представлені в підручнику, посібнику) засвоєння знань про історичний процес. Історична пропедевтика націлена передусім на початкові знання, елементарні уявлення та найпростіші вміння.

Історичні знання п'ятикласників можна схарактеризувати як фрагментарні, початкові. Відповідно, їхні навчальні досягнення мають елементарний рівень і більш практичну спрямованість, пов'язані в основному з уміннями читати й розуміти адаптований історичний текст, працювати з історичними ілюстраціями та адаптованою історичною картою.

4. Дидактичні особливості викладання «історії україни» у 6-7 класах

Курс історії стародавнього світу у 6-му класі розпочинає систематичне хронологічно послідовне вивчення всесвітньої історії. Курс історії України у 7-му класі продовжує систематичне, хронологічно послідовне вивчення історії України. За «Програмою для загальноосвітніх навчальних закладів.5-9 класи. Історія України. Всесвітня історія (2010 р.)» хронологічні межі курсу: від виникнення держави Київська Русь (IX ст.) до середини XVI століття. Учням в 6-7 класах важливо дохідливо пояснити, щоб вони зрозуміли, що таке історія і чим займаються історики. Під час викладання курсу вчитель має: сприяти, щоб учні мали можливість дізнатися більше про різні історичні факти, які визначають епоху і є основними, найсуттєвішими; постійно розвивати вміння і навички учнів щодо праці з історичними фактами, які дають узагальнену картину минулого; формування розуміння історичної хронології, причинно-наслідкових зв’язків, відчуття епохи, неминучість руху суспільства до історичного прогресу.

Важливим інструментом історичного пізнання на цьому етапі вивчення історії стануть шкільні підручники, посібники, хрестоматії з історії України, історичні атласи, контурні карти,збірники дидактичних вправ, робочі зошити з історії.

Велика увага приділяється наскрізним історичним поняттям, таким як: історичні джерела, держава, монархія, республіка, демократія, релігія, матеріальна та духовна культура.

Практикою доведено, що високу ефективність мають уроки, на яких використовуються прийоми коментованого читання підручника, робота з текстами підручників та посібників, історичними документами, малюнками, дидактичними вправами. Вивчення історії України неможливе без звернення до історії рідного краю. Учні повинні розуміти не лише загальні історичні процеси, а й знати їх регіональні особливості.