Глоссарий

Ассоциация (лат. associatio — «соединение») — компонент образного мышления, спонтанно возникающая связь между отдельными ощущениями, восприятиями, представлениями, идеями на основе ассонанса — частичного совпадения, сходства каких-то сторон, качеств, форм различных, не связанных в обыденной жизни предметов.

Словарь изобразительного искусства. — 2004—2009. // [Электронный ресурс]: http://slovari.yandex.ru/%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F/%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C%20%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0/%D0%90%D1%81%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F/.

Информационное поле — единица интеграции человеческого сознания, отражающая некоторое понятие, обусловливающее центрально-периферическую связь всех его элементов; представляет собой результат креативного процесса мышления, при этом формируется не каждый смысл в отдельности, но лишь акцептор действия.

Борисова Л. М. Соотношение семантических и смысловых полей качественных прилагательных: психолингвистический аспект. // [Электронный ресурс]: http://copy.yandex.net/?tld=ru&text=%D1%81%D0%BC%D1%8B%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%B5%20%D1%8D%D1%82%D0%BE&url=http%3A%2F%2Felib.altstu.ru%2Felib%2Fdisser%2Ffiles%2Fbosova.doc&fmode=envelope&lr=195&mime=doc&l10n=ru&sign=4610558b2b083ebc434b314a9face7de&keyno=0

Личностно- ориентированное обучение (ЛОО) — это такое обучение, где в центре стоит ученик со своими личностными качествами, и процесс обучения строится в зависимости от возможностей и запросов ребенка, его желаний.

Инновационные технологии обучения в школе. // [Электронный ресурс]: http://do.gendocs.ru/docs/index-94934.html

Кластер — это графический систематизатор, который показывает несколько различных типов связей между объектами или явлениями. Кластер охватывает большее количество информации, чем при обычной письменной работе, помогает систематизировать информацию в виде заголовков смысловых блоков.

Неретина М. И. Использование новых образовательных технологий на уроках русского языка. // [Электронный ресурс]:http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/ispolzovanie-novykh-obrazovatelnykh-tekhnologii-na-urokakh-russkogo-yaz.

Критическое мышление — это вид интеллектуальной деятельности, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо». // [Электронный ресурс]: http://thl.narod.ru/3/ttt.htm.

Культура чтения — владение приемами наиболее рационального и продуманного использования изданий, предполагающее хорошее знание компонентов издания, умение не просто воспринимать напечатанное, но и осмысливать его, выделять главное, сопоставлять с тем, что прочитано ранее, запоминать суть прочитанного, делать выписки; библиогр. грамотность и умение использовать ее для того, чтобы отобрать нужные издания, составить план чтения, знание условий работы библиотек и в библиотеках, их каталогов, картотек, справочно-библиогр. аппарата.

Издательский словарь. — 2003. // [Электронный ресурс]: http://slovari.yandex.ru/%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%20%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D1%8D%D1%82%D0%BE/%D0%98%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C/%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%20%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/.

Методика русского языка – это наука о содержании, принципах, методах и приемах обучения русскому литературному языку, о путях и условиях усвоения учащимися знаний и навыков по русскому языку в школе. МПРЯ как наука отвечает на следующие вопросы: для чего учить русскому языку? чему учить? как учить? Ответы на данные вопросы – это разрабатываемые учеными-методистами цели и задачи обучения русскому языку, содержание школьного курса русского языка, принципы, методы, приемы и средства обучения. Развиваясь на стыке таких наук, как лингвистика, педагогика и психология, МРЯ является самостоятельной педагогической наукой, которая имеет свое содержание, свою систему понятий, свой предмет исследования, свои задачи, свою историю развития. Для ученого-методиста язык как особым образом организованная система в совокупности выполняемых функций выступает как объект обучения, причем обучение рассматривается не просто как передача знаний и умений, а как развитие коммуникативных способностей обучаемых.

Методика преподавания русского языка в старшей школе. // [Электронный ресурс]:http://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii/library/metodika-prepodavaniya-russkogo-yazyka-v-starshei.

Методический приём — это действие, направленное на решение конкретной задачи. Это способ работы, который выполняется для достижения конкретных результатов и который можно выразить в виде перечня действий.

// [Электронный ресурс]: http://www.webkursovik.ru/kartgotrab.asp?id=-17566

Опорный конспект — это система опорных сигналов в виде краткого условного конспекта, содержащее необходимую для долговременного запоминания учебную информацию.

Составление опорных конспектов. // [Электронный ресурс]: http://copy.yandex.net/?tld=ru&text=%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B&url=http%3A%2F%2Flearning.rzd.ru%2Fisvp%2Fdownload%3Fvp%3D54%26load%3Dy%26col_id%3D121%26id%3D1453&fmode=envelope&lr=195&mime=doc&l10n=ru&sign=4b59e8e7add052d0c4ce6482fbab14ba&keyno=0.

Опорный сигнал — средства наглядности (символы, слоги, слова, цифры, числа, формулы, правила, графические изображения. Неожиданность, экономность и принцип ассоциации — принципы, на которых строятся опорные сигналы.

Составление опорных конспектов. // [Электронный ресурс]: http://copy.yandex.net/?tld=ru&text=%D1%81%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B&url=http%3A%2F%2Flearning.rzd.ru%2Fisvp%2Fdownload%3Fvp%3D54%26load%3Dy%26col_id%3D121%26id%3D1453&fmode=envelope&lr=195&mime=doc&l10n=ru&sign=4b59e8e7add052d0c4ce6482fbab14ba&keyno=0.

Педагогическая технология — набор операций по конструированию, формированию и контролю знаний, умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями.

Неретина М. И. Использование новых образовательных технологий на уроках русского языка. // [Электронный ресурс]: http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/ispolzovanie-novykh-obrazovatelnykh-tekhnologii-na-urokakh-russkogo-yaz.

Понимание — разумное, рациональное начало творчества, способность истолкования.

Издательский словарь. — 2003. // [Электронный ресурс]: http://slovari.yandex.ru/%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%20%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D1%8D%D1%82%D0%BE/%D0%98%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C/%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0%20%D1%87%D1%82%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F/.

Смысловое поле — см. Информационное поле.

Творческое мышление — процесс образования новых систем связей, свойств личности, её интеллектуальных способностей, характеризующихся динамичностью и системностью. Творческое мышление характеризуется новизной своего продукта, своеобразием процесса получения, существенным влиянием на уровень развития, осуществляет движение к новым знаниям. Качественными показателями являются гибкость, экономичность, последовательность, оригинальность, беглость. В творческом мышлении выделяют его имманентные, неосознаваемые компоненты. 

Психологические особенности творческого мышления личности. // [Электронный ресурс]: http://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/psikhologicheskie-osobennosti-tvorcheskogo-myshleniya-lichnosti.

Технология обучения (от греческого techne — «искусство», «мастерство», «умения» и логия – «наука») — это исследования с целью выявить принципы и разработать приемы оптимизации образовательного процесса путем анализа факторов, повышающих образовательную эффективность, посредством оценки применяемых методов.

Неретина М. И. Использование новых образовательных технологий на уроках русского языка. // [Электронный ресурс]: http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/library/ispolzovanie-novykh-obrazovatelnykh-tekhnologii-na-urokakh-russkogo-yaz.

Технология РКМЧП представляет собой целостную систему, формирующую умения и навыки работы с информацией в процессе чтения и письма. Ее специфика основана на закономерностях взаимодействия личности и информации. Она направлена на освоение базовых навыков открытого информационного пространства, развитие качеств гражданина открытого общества, включенного в межкультурное взаимодействие. Технология открыта для решения большого спектра проблем в образовательной сфере.

Технология «Развития критического мышления через чтение и письмо». // [Электронный ресурс]: http://thl.narod.ru/3/ttt.htm.

Урок русского языка — основная организационная форма изучения русского языка в школе. В уроке в сложной дидактической взаимосвязи аккумулируются цели, содержание, методы, формы и средства обучения. Для урока как формы организации учебного процесса характерны четкость цели и содержания, неразрывность образовательных, воспитательных и развивающих задач, рациональное сочетание коллективной и индивидуальной работы учащихся, организационная четкость, координирующая роль педагога.

Урок — основная организационная форма изучения специальных предметов. [Электронный ресурс]: http://osvarke.info/286-urok-osnovnaya-organizacionnaya-forma.html.