- •Федеральное агентство по образованию
- •Рецензенты
- •Щербинин а.И.
- •Куперт ю.В.
- •Оглавление
- •1. Регион, регионоведение, проблема метода в регионоведении
- •2. Метод, методология: общие положения
- •Научные подходы в регионоведении
- •Территориальный подход
- •Исторический подход
- •Комплексный подход
- •Системный подход
- •Проблемный подход
- •Типологический подход
- •4. Общенаучные методы в регионоведении Наблюдение
- •Сравнение
- •Описание
- •Статистические методы
- •Моделирование
- •Структурно-функциональный (структурный) метод
- •5. Методы географичеких, экономических наук в регионоведческих исследованиях Картографический метод
- •Учение о географической зональности
- •Метод циклов
- •Балансовые методы
- •Программно-целевой метод
- •6. Методы политических наук
- •Методическое обеспечение прикладных политических исследований
- •Информационное обеспечение прикладных политических исследований
- •Текст как основная форма представления информации. Прикладные аналитические методики
- •Контент-анализ в исследованиях политических ситуаций и процессов
- •Техника применения методики контент-анализа
- •Этапы применения методики контент-анализа
- •Количественный контент-анализ и его прикладное применение
- •Качественный контент-анализ и его прикладное применение
- •Ивент-анализ в исследованиях политических ситуаций и процессов
- •Техника применения методики ивент-анализа
- •Основные этапы применения методики ивент-анализа
- •Когнитивное картирование в исследованиях политических ситуаций и процессов
- •Техника применения методики когнитивного картирования
- •Этапы применения методики
- •Изучение политических ситуаций и процессов с позиций прикладного моделирования. Моделирование и системность
- •Роль экспертных заключений в политической практике
- •Техника применения экспертных оценок в политических исследованиях
- •Опыт применения методики экспертных оценок в политических исследованиях. Ситуационный анализ
- •Опыт междисциплинарных политических исследований
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский политехнический университет»
_____________________________________________________________
М. В. Иванова, М. А. Штанько
ВВЕДЕНИЕ В РЕГИОНОВЕДЕНИЕ.
МЕТОДЫ РЕГИОНОВЕДЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
Учебное пособие
Издательство
Томского политехнического университета
Томск 2007
ББК: У 04 (0)
И 20
И
И 20
В пособии раскрывается междисциплинарный характер комплексного регионоведения, дается представление о методологии, методах научного познания, их классификации, проблемах метода в регионоведении, сложностях становления его методологической базы. Значительную часть пособия составляет характеристика научных подходов, методов – общенаучных, географических, экономических, политических наук, которые применяются в регионоведческих исследованиях.
Пособие предназначено для студентов специальности «Регионоведение».
ББК: У 04 (0)
И 20 И 20
Рекомендовано к печати Редакционно-издательским советом
Томского политехнического университета
Рецензенты
Доктор политических наук, профессор ТГУ
Щербинин а.И.
Доктор исторических наук, профессор ТГУ
Куперт ю.В.
© Томский политехнический университет, 2007
© Оформление. Издательство ТПУ, 2007
Оглавление
Предисловие ……………………………………………………………… 4
Регион, регионоведение, проблема метода в регионоведении ………………………………………………………… ………………….. 5
Метод, методология: общие положения …………………………. .12
Научные подходы в регионоведении ………………………………15
Общенаучные методы в регионоведении ………………………… 29
Методы географических, экономических наук, лингвистики
в регионоведческих исследованиях …………………………………... 42
Методы политических исследований ……………………. …….. 53
Библиографический список …………………………………………… 91
ПРЕДИСЛОВИЕ
Проблема метода – одна из важных проблем любой науки, так как способ сбора, обработка, представления информации в немалой степени определяют достижение результатов теоретического и практического характера, то есть, в конечном счете, развитие науки.
Для комплексного регионоведения проблема метода имеет особую значимость, которая определяется, по крайней мере, двумя обстоятельствами.
Цель комплексного регионоведения – создание целостного, слитного образа территории, выявление и осмысление региональной специфики. Речь идет о региональной специфике таких базовых регионоведческих характеристик, как природа, население, человек и многообразные проявления его деятельности, хозяйство. Совершенно очевидно, что достижение названной выше цели невозможно без обращения к методам и приемам многих наук, а также к искусству, литературе. То есть междисциплинарный характер комплексного регионоведения проявляется не только в пересечении его предметного поля с предметными полями географических, исторических, экономических, демографических и т.д. наук, но и во взаимодействии методов последних.
Кроме того, комплексное регионоведение как область научного знания находится в стадии становления и оно пока не сформировало своей собственной методологической базы. Выработка своих методов, безусловно, является для комплексного регионоведения важной задачей. Насколько она реализуема, покажет время. Для самоутверждения этой области научного и образовательного знания сегодня значимо не только обзаведение своими методами, но адаптация заимствованных методов к ее проблемам, предмету. Вряд ли можно утверждать, что это – уже законченный процесс. Не случайно даже в учебнике «Регионоведение» Ю.Н. Гладкого и А.И. Чистобаева, наиболее, по сравнению с другими подобными учебными пособиями, приближенном к проблематике мирового комплексного регионоведения, отсутствует раздел о методах регионоведческого анализа.
Информация о методах, которые применяются в регионоведческих исследованиях, «разбросана» по учебникам географии, экономики, теории международных отношений, политологии и т.д. В данном пособии предпринимается попытка во-первых, ее интеграции, и, во-вторых, определения, по возможности, регионоведческого потенциала описываемых методов.
Разумеется, отбор включенных в пособие методов носит авторский, субъективный характер. Но он не произволен: отбор базировался, прежде всего, на программе курса «Введение в регионоведение», имеющейся в Государственном образовательном стандарте специальности «Регионоведение». В дальнейшем при изучении других учебных дисциплин методологический багаж будущих специалистов-регионоведов будет расширяться и углубляться, т.к. каждая из них имеет выход на проблемы методов.
Пособие состоит из шести разделов, каждый из которых сопровождается вопросами и заданиями для самоконтроля.
Первые пять разделов написаны доцентом, кандидатом исторических наук М.В. Ивановой, шестой составлен старшим преподавателем, кандидатом философских наук М.А. Штанько на основе учебника К.П. Боришполец «Методы политических исследований».