3 Социализация личности

Известно, что ребенок входит в большой мир как биологический организм, и его главной заботой на данный момент является его собственный физический комфорт. Через некоторое время ребенок становится человеком с набором установок и ценностей, с симпатиями и антипатиями, целями и намерениями, моделями поведения и ответственности, а также с уникальным индивидуальным видением мира. Человек достигает этого состояния через процесс, который мы называем социализaцией. Во время этого процесса человек становится личностью. Социализация - это процесс, посредством которого индивид изучает нормы своей группы таким образом, что благодаря формированию его собственного «Я», уникальности индивида как личности, процесса усвоения паттернами поведения индивида, социальной нормы и ценности, необходимые для его успешного функционирования в данном обществе.

Социализация охватывает все процессы социальной интеграции, обучения и воспитания, благодаря которым человек приобретает социальную природу и способность участвовать в общественной жизни. В процессе социализaции принимает участие все окружение личности: семья, соседи, сверстники в учреждениях, школы, средства массовой информации и так далее.

Для успешной социализaции, по словам Д. Смeлзepa, вам необходимо действие трех фактов: ожиданий, изменений в поведении и стремления оправдать эти ожидания. Процесс формирования личности, по его мнению, происходит в три разных этапа: этап имитации и копирования поведения детей взрослыми; Этап игры, когда дети распознают поведение как ролевую игру групповых игр, на которой дети учатся понимать, чего от них ожидает целая группа людей.

Многие психологи и социологи подчеркивают, что процесс социализaции продолжается на протяжении всей жизни человека, и утверждают, что Социализация взрослых отличается от социализaции детей на несколько пунктов. Социализация взрослых скорее меняет внешнее поведение, а Социализация детей формирует ценностные ориентации. Социализация взрослых призвана помочь человеку приобрести определенные навыки; Социализация в детстве - это больше мотивация поведения. Психолог Р. Гapoльд предложил теорию, в которой Социализация взрослых рассматривается не как продолжение социализaции ребенка, а как процесс, в котором устраняются психологические признаки детства: отказ от детских мифов (таких как всемогущество власти или мысль о том, что наши требования должны быть более законными).

4 Этапы и стадии социализации

Социальный контроль в наибольшей степени важен в обществе, так как он влияет на процесс социализaции, потому что ни одно общество не может успешно функционировать и развиваться без системы социального контроля.

Процесс усвоения индивидом социальных норм, культурных ценностей и моделей поведения общества, к которому он принадлежит, называется социализaцией. Он включает в себя передачу и овладение знаниями, умениями, навыками, формирование ценностей, идеалов, норм и правил социального поведения. Процесс социализaции состоит из нескольких этапов, определенных Эриксoном.

Этапы процесса социализaции личности по Эриксoну (1902-1976):

Младенчество (от O до 1,5 лет). На этом этапе мать играет главную роль в жизни ребенка, она кормит, заботится, дает ласку, заботу, в результате ребенок формирует основную уверенность в мире. Динамика развития доверия зависит от матери. Отсутствие эмоционального общения с малышом приводит к резкому замедлению психологического развития ребенка.

Раннее детство (от 1,5 до 4 лет). Этот этап связан с формированием самостоятельности и независимости. Ребенок начинает ходить, обучается контролировать себя при выполнении актов дефекации. Общество и родители учат ребенка быть опрятным, опрятным, начинают стыдиться за «мокрые штаны».

Детство (от 4 до 6 лет). На этом этапе ребенок уже убежден, что он - личность, потому что он бегает, умеет говорить, расширяет область освоения мира, у ребенка появляется чувство предприимчивости, инициативы, заложенные в игре. Игра важна для ребенка, так как формирует инициативу, развивает творческие начинания. Ребенок развивает отношения между людьми посредством игры, развивает его психологические способности: волю, память, мышление и так далее. Но если родители сильно подавляют ребенка, не обращают внимания на его игры, то это негативно влияет на развитие ребенка, способствует консолидация пассивности, неопределенности и вины.

Младший школьный возраст (от 6 до 11 лет). На этом этапе ребенок уже исчерпал возможности развития в семье, и теперь школа знакомит ребенка с знаниями о будущей деятельности, сообщает технологический этнос культуры. Если ребенок успешно усваивает знания, он верит в себя, уверен, спокоен.

Неудачи в школе приводят к чувству неполноценности, неуверенности в себе, отчаянию, потере интереса к учебе.

Юность (от 11 до 20 лет). На этом этапе формируется центральная форма эго-идентичности (личностное «я»). Быстрый физиологический рост, половое созревание, озабоченность тем, как он выглядит перед другими, необходимость найти свое профессиональное призвание, способности, навыки - вот вопросы, которые стоят перед подростком, и это уже общественный спрос на него о самоопределении.

Молодость (от 21 до 25 лет). На этом этапе поиск жизненного партнера, сотрудничество с людьми, укрепление связей со всей социальной группой становится актуальным для человека; Однако, если распространение идентичности продолжается до этого возраста, человек становится изолированным, изоляция, одиночество фиксируется.

Зрелость (от 25 до 55/60 лет). На этом этапе развитие личности идет всю жизнь, есть влияние со стороны других людей, особенно детей: они подтверждают, что они вам нужны. На этом же этапе человек ставит себя на хорошую, любимую работу, заботится о детях, доволен своей жизнью.

Старость (старше 55/60 лет). На этом этапе происходит создание законченной формы эго-идентичности на основе всего пути личностного развития, человек переосмысливает всю свою жизнь, осознает свое «я» в духовных мыслях о прошедших годах. Человек «принимает» себя и свою жизнь, осознает необходимость логического завершения жизни, проявляет мудрость, отрешенный интерес к жизни перед лицом смерти.

На каждом этапе социализaции на людей влияют определенные факторы, соотношение которых на разных этапах различно.

В целом, на процесс социализaции влияют пять факторов:

- биологическая наследственность;

- физическая среда;

- культура, социальная среда;

- групповой опыт;

- индивидуальный опыт.

Биологическое наследие каждого человека поставляет «сырье», которое затем различными способами трансформируется в личностные характеристики. Именно из-за биологического фактора существует огромное

Разнообразие людей.

Процесс социализaции охватывает все слои общества. В его рамках усвоение новых норм и ценностей взамен старых называется ресоциализацией, а потеря социальных навыков индивидом - десоциализацией.

Модель социализaции определяется ценностями, которым привержено общество, какой тип социальных взаимодействий должен воспроизводиться. Социализация организована так, чтобы обеспечить воспроизводство свойств общественного строя. Если главной ценностью общества является свобода личности, она формирует такие условия. Когда людям предоставляются определенные условия, они учатся независимости и ответственности, уважают свою и чужую индивидуальность. Это проявляется повсюду: в семье, в школе, в университете, на работе и так далее. Более того, эта либеральная модель социализaции предполагает органическое единство свободы и ответственности.

Процесс социализaции человека продолжается на протяжении всей его жизни, но особенно интенсивен он в молодые годы. Именно тогда создается фундамент для развития личности, который повышает ценность качества образования, повышает ответственность общества, который задает определенную систему координат образовательного процесса, которая включает в себя формирование мировоззрения. основанный на общечеловеческих и духовных ценностях; развитие креативного мышления; развитие высокой социальной активности, самоотдачи, потребностей и умения работать в команде, стремления к новым вещам и способности находить лучшее решение жизненных проблем в необычных ситуациях; необходимость постоянного самообразования и формирования профессиональных навыков; умение принимать решения самостоятельно; уважение к законам, моральные ценности; социальная ответственность, гражданское мужество, развивает чувство внутренней свободы и самооценки; воспитание национальной идентичности гражданина России.

Социализация - сложный, жизненно важный процесс. От него зависит, как человек может реализовать свои наклонности, способности, быть человеком.

Социальный контроль - это совокупность средств, с помощью которых общество или социальное сообщество (группа) обеспечивает поведение своих членов в соответствии с общепринятыми нормами (моральными, правовыми, эстетическими и так далее.). Это также предотвращает отклоняющиеся действия, наказывает отклонение от нормы или исправляет их.

Основными средствами социального контроля являются:

1. Социализация, обеспечивающая восприятие, усвоение и реализацию отдельных социальных норм, принятых в обществе.

2. Образование - это процесс систематического воздействия на социальное развитие человека с целью формирования его потребностей и привычек с целью соблюдения норм, существующих в обществе.

3. Групповое давление, свойственное любой социальной группе и выражающееся в том, что каждый человек в группе должен выполнять определенный набор требований и предписаний группы, соответствующих принятым в ней стандартам.

4. Принуждение - использование определенных санкций (угроз, наказаний и так далее.), Которые заставляют отдельных лиц и их группы соблюдать нормы и правила поведения, предписанные обществом (сообществом).

Среди методов общественного контроля наиболее широко используются, как установил Т. Парсонс, следующие:

1. Изоляция, то есть отлучение от других людей (например, лишение свободы).

2. Разделение - ограничение контакта девианта с другими людьми, но не полная изоляция его от общества (например, незнание, где выходить из дома, домашний арест, помещение в психиатрическую больницу).

3. Реабилитация, то есть подготовка девиантов к нормальной жизни (например, в группах анонимных алкоголиков).

Общественный контроль над отклонениями делится на два основных типа. Неформальный Социальный контроль включает социальное вознаграждение, наказание, убеждение или переоценку существующих норм, заменяя их новыми нормами, которые в большей степени соответствуют изменившимся социальным нормам. Формальный контроль осуществляют общественные институты и организации, созданные обществом. Среди них главную роль играют полиция, прокуратура, суд, тюрьма.

Общественный контроль всеми различными средствами, методами и типами призван руководствоваться в демократическом обществе несколькими основополагающими принципами.

Во-первых, применение правовых и других норм в обществе должно стимулировать социально полезное поведение и предотвращать социально вредные и особенно социально опасные действия.

Во-вторых, санкции должны соответствовать серьезности и социальной опасности деяния, никоим образом не блокируя путь к социальной реабилитации личности.

В-третьих, независимо от того, какая санкция применяется к девианту, она никоим образом не должна унижать достоинство личности, принуждение должно сочетаться с осуждением людей, допустивших девиантное поведение, позитивное отношение к закону, моральные нормы общество.

Таким образом, Социальный контроль - это специфическая деятельность, направленная на поддержание поведения человека, группы или общества в соответствии с принятыми нормами посредством социального влияния.

Такая деятельность носит надстрочный характер, но она объективно неизбежна для организации жизни общества, в частности, производства (оно не создает продукта напрямую, но без него этот продукт в конечном итоге был бы невозможен).

Заключение

Значение и роль социального контроля состоят прежде всего в том, что он вносит серьезный вклад в обеспечение воспроизводства социальных отношений и социальной структуры и, таким образом, играет очень важную роль в стабилизации и интеграции социальной системы и укреплении общественного порядка. Социальный контроль предназначен для создания привычных стандартов поведения в определенных ситуациях, не вызывающих возражений со стороны социальной группы или всего общества. Основываясь на своей деятельности по общему признанию культуры данного общества или группы, прививая ее ценности и нормы своим членам посредством образования, Социальный контроль призван обеспечить соответствие поведения человека этим ценностям, нормам и ролям. Но роль социального контроля в предотвращении и пресечении социальных отклонений, прежде всего девиантного поведения людей и их групп, особенно велика, непосредственна и ясна.

В результате проделанной работы был рассмотрен социальный контроль как социальный институт, стало ясно, что основная цель социального контроля - поддерживать порядок и стабильность в обществе, а также обеспечивать социальное воспроизводство в направлении, соответствующем стратегии развития, выбранной конкретным обществом.

Таким образом, благодаря механизмам социализaции, назначения, поощрения, отбора и контроля социальная система поддерживает равновесие.