ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы психолого-педагогического сопровождения беременных женщин группы риска…………………………………………………………………6

1.1 Теория семейного цикла……………………………………………………...6

1.2 Психологические особенности беременной женщины……………………12

1.3. Психологическая готовность к материнству……………………………...16

1.4. Психологическое сопровождение беременных женщин………………...28

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ……………………………………………….35

Глава 2 эмпирическое исследование психолого-педагогического сопровождения беременных женщин группы риска на базе црб…………………………………………..37

2.1 Методика и организация исследования……………………………………39

2.2. Эмпирическое исследование типов отношения к беременности направленное на выявление испытуемых группы риска…………………….44

2.3. Программа психолого-педагогического сопровождения беременных женщин группы риска на базе ЦРБ………………………………………..44

2.4 Проверка эффективности программы направленной на формирование оптимального типа отношения к беременности……………………………...71

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………73

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….74

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………….77

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….81

Введение

Политика Республики Беларусь направлена на укрепление семьи и развитие системы интеллектуальных, семейных, моральных и духовно-нравственных ценностей подрастающего поколения, на то, чтобы каждый ребенок рос и воспитывался в полноценной и благополучной семье.

Начиная с рождения и до самой смерти, человеческая жизнь, как правило, связана с семьей. Семья – первая в жизни человека социальная общность, благодаря которой он приобщается к ценностям культуры, осваивает социальные роли, приобретает опыт общественного поведения. В повседневной жизни семьи происходит становление и самореализация личности. Семья выполняет и такие важные в жизни человека и общества функции, как воспроизводство населения, воспитание, опека и забота, социально-психологическая защита. Одна из ответственных ролей, которую дарит семья – материнство, которое включает способность женщины выносить, родить и выкормить грудью ребенка до определенного возраста, обусловленного его физиологическими потребностями. Для того чтобы женщина смогла реализовать материнскую функцию, она обладает материнским инстинктом, обусловленным беременностью и родами, и материнским поведением, являющимся результатом обучения и наблюдения за поведением более опытных матерей, специалистов, всего общества.

Актуальность настоящего исследования обусловлена с одной стороны недостаточной теоретической базой по проблеме организации социально-педагогической помощи беременным женщинам группы риска, с другой стороны социальным запросом по организацию данной помощи. Феномен беременности и материнства пристально изучается в русле различных наук: истории, культурологии, медицины, физиологии, биологии поведения, социологии, психологии. Интерес же к комплексному изучению данного феномена появился сравнительно недавно.

На настоящий момент рядом зарубежных и отечественных исследователей, среди которых можно выделить имена Э. Дювалль, Р. Хила, Э. Эриксона, Д. Леви, А. И. Антонова, И.В. Дубровиной, О.В. Ильина, Л. Матвеевой, и др. глубоко изучалась проблема семейного цикла и особенностей переживания семьей первого этапа родительства. Феномен материнства и его роль в развитии семьи исследовалась В.И. Брутманом, О. Вайнингером, А. Менегетти, Ж. Цареградской, С.Ю. Мещеряквой, М.И. Лисиной, И.В. Добряковым и др.

Между тем на сегодняшний день необходимо более детальное исследование как феномена материнства в целом, так и социально-педагогического аспекта оказания помощи беременным женщинам группы риска.

Целью исследования разработать и апробировать программу по психолого-педагогическому сопровождению беременных женщин группы риска на базе ЦРБ.

В данном исследовании определены следующие задачи:

1. Теоретически проанализировать проблему психолого-педагогического сопровождения беременных женщин группы риска

2. Выявить беременных женщин группы риска базе ЦРБ (гипогестогнозический тип и депресиивный тип отношения к беременности).

3. Разработать программу психолого-педагогического сопровождения беременных группы риска

4. Проверить эффективность программы направленной на формирование оптимального типа отношения к беременности.

Объект исследования: беременные женщины группы риска.

Предмет исследования: Психолого-педагогическое сопровождение беременных женщин, группы риска на базе ЦРБ.

Методы исследования:

1) метод анализа литературы;

2) методы сбора данных:

- тестирование (методика «Тест отношений беременной» И.В. Добрякова),

- метод обработки данных (количественно качественный анализ, статистический анализ – T-критерий Вилкоксона).

Положения, выносимые на защиту:

1. При проживании женщиной беременности происходят изменения на следующих уровнях: физиологический, когнитивный, социальный, экзистенциальный. В период проживания беременности происходят изменения во внешности женщины, изменения телесных ощущений, ритмы функционирования и прочее. Изменения на когнитивном уровне, в основном, проявлены сложностями с логикой и памятью. Изменения в социальной позиции женщины происходят как на макроуровне, так и в микро-сообществе. Экзистенциональный уровень охватывает глубокие личностные переживания женщины и имеет своей основой жизненно важные смыслы и ценности.

2. Женщины с высокими показателями сформированности гипогестогнозического, тревожного и депрессивного типов отношения к беременности относятся к группе риска, так как эти типы отношения к беременности могут свидетельствовать о риске неуспешного завершения родов, связанные как с потерей плода, так и с риском соматических заболеваний и депрессивными нарушениями (вплоть до суицидальных рисков) беременных.

3. Реализация программы психолого-педагогического сопровождения беременных женщин группы риска на базе ЦРБ направленная на изучение понятия «родительство», его компонентов – материнства и отцовства, изучение особенностей раннего развития младенцов; выявление первичных и вторичных проблем, возникающих с появлением нового члена семьи; познание основ рационального питания для матери и новорожденного малыша, обсуждение положительных и отрицательных сторон жизни молодых супругов отдельно от родителей; формирование у молодых супругов умения правильно строить семейный бюджет; обучение правильному распределению домашних обязанностей; определение главных семейный ценностей способствует формированию оптимального типа отношения к беременности.

Научная новизна: Данная работа расширяет и углубляет имеющие научные знания об оказании психолого-педагогического сопровождения беременным женщинам группы риска.

Практическая значимость. Результаты исследования могут быть использованы при организации занятий по психолого-педагогическому сопровождению беременных женщин группы риска, организации психолого-педагогической помощи беременным женщинам, в программах психолого-педагогической подготовки к беременности и родам.

Структура и объем курсовой работы: введение, общая характеристика работы, две главы, сопровождаемые выводами, заключение, список используемых источников, приложений. Объем данной работы составляет 47 страниц . В работе содержится 5 таблиц и 3 рисунков.