- •В. И. Шупенина Культурология, русский язык, культура речи
- •Часть 2 Культура речи
- •Раздел I. Совершенствование речевой культуры – одно из условий профессиональной подготовки современного специалиста План
- •Контрольные вопросы
- •Методические указания Практические задания
- •Тест №1
- •Литература по разделу
- •Раздел II. Литературный язык. Общеязыковые нормы на современном этапе развития русского языка План
- •Общенародный русский язык
- •Акцентологические нормы
- •На/сто лет
- •Орфоэпические нормы
- •Грамматические нормы
- •Существительные Трудные случаи употребления
- •Категория числа имен существительных тоже достаточно сложна, некоторые ее особенности могут провоцировать возникновение речевых ошибок.
- •Категория падежа. В системе падежей трудности употребления слова соотносятся прежде всего с родительным и предложным падежами.
- •Имя прилагательное Чаще всего речевые ошибки встречаются в употреблении полной и краткой форм и при образовании сравнительной степени прилагательных.
- •Числительные Трудные случаи употребления в устной речи
- •Образование форм местоимений
- •Глагол Предупреждение случаев нарушения нормы
- •Синтаксические нормы
- •Лексические нормы
- •Контрольные вопросы
- •Методические рекомендации Практические задания
- •I. Произношение отдельных звуков, звукосочетаний. Типичные ошибки ударения.
- •II. Образование и употребление грамматических форм.
- •Синтаксические нормы
- •III. Трудности словоупотребления
- •Литература по разделу
- •Раздел III. Система функциональных стилей русского языка План
- •Контрольные вопросы
- •Методические рекомендации Практические задания
- •Образец аннотации
- •Модель реферата научной статьи
- •Литература по разделу
- •Раздел IV. Формирование навыков публичного выступления – одно из условий совершенствования речевой культуры План
- •Методические рекомендации по подбору литературы и работе с источниками
- •Композиционное построение речи оратора
- •I. Вступление
- •II. Основная часть
- •III. Заключение
- •Практические рекомендации по вопросу «Как начать выступление»
- •Требования к содержанию
- •Методы изложения материала
- •Приемы управления вниманием аудитории
- •Методические рекомендации
- •Требования к речи выступающего
- •Методические рекомендации
- •Образ оратора Составляющие ораторского успеха:
- •Контрольные вопросы
- •Методические рекомендации Практические задания
- •Материалы к заданию
- •Литература по разделу
- •Контрольные вопросы к зачету
- •Контрольный тест №1 «Нормы современного русского литературного языка»
- •Тест №2
- •Тест №3
- •Тест №4
- •Тест №5
- •Тест №6
- •Тест №7
- •Тест №8
- •Тест №9
- •Служебные документы: типология, образцы, языковое оформление Личные документы. Заявление и доверенность
- •Аннотированный список лингвистических словарей и справочников
- •Перечень слов, в произношении или ударении которых наблюдаются колебания или трудности
Контрольные вопросы
Какие аспекты в толковании понятия «культура речи» можно выделить.
Дайте определение понятия «культура речи».
Какие признаки характеризуют «хорошую» речь.
Какие существуют средства и методы повышения речевой культуры.
Есть ли у вас опыт работы над совершенствованием собственной речи.
Методические указания Практические задания
Методы и средства повышения речевой культуры, изложенные в I разделе, – это своеобразные ориентиры в работе студента над совершенствованием собственной речи.
Одним из важнейших условий формирования речевой культуры является обогащение словарного запаса.
А каким должен быть словарный запас? Ответить на этот вопрос однозначно очень трудно. Одни исследователи считают, что активный словарь современного человека обычно не превышает 7-9 тысяч разных слов; по подсчетам других, он достигает 11-13 тысяч слов. Сопоставим эти данные со словарем великих мастеров художественного слова. Например, А. С. Пушкин употребил в своих произведениях и письмах более 21 тысяч слов (при анализе повторяющиеся слова принимались за одно), причем половина этих слов встречается у него только по одному или два раза. Это свидетельствует об исключительном богатстве словаря гениального поэта. Приведем сведения о количестве слов у некоторых других писателей и поэтов: Есенин – 18 890 слов, Сервантес – около 17 тысяч слов, Шекспир – около 15 тысяч слов (по другим источникам – около 20 тысяч), Гоголь («Мертвые души») – около 10 тысяч слов.
А у некоторых людей запас слов бывает чрезвычайно беден. Недаром И. Ильф и Е. Петров в знаменитых «Двенадцати стульях» высмеяли Эллочку-«людоедку», которая обходилась всего тридцатью словами.
Задание I. Начните составлять «Словарь обогащения языка».
Когда читаете книгу, журнал, газету, обращайте внимание на слова и каждое незнакомое слово или слово, о значении которого вы только догадываетесь, выписывайте на карточку. Затем на обратной стороне, используя толковый словарь, пишите значение слова. Карточки нумеруйте, чтобы знать количество слов, которые обогащают ваш словарный запас. Хранить карточки следует в картотечном ящике. Когда наберется 10-20 слов, начинайте проверять свою память. Вытаскивайте карточку, читайте слово и объясняйте его значение. По мере накопления карточек делите их на две группы: 1) карточки с хорошо усвоенными словами; 2) карточки со словами, которые требуют еще заучивания. Картотека постоянно должна пополняться новыми словами; карточки с усвоенными словами переносятся во вторую часть ящика. Время от времени к ним следует возвращаться, устраивать контрольную проверку.
Задание II. Истолкуйте значения интернациональных словообразовательных элементов, подберите термины, в состав которых они входят авто- архе- библио- -грамма интер- моно- пост- супер- |
аква- архи- био- граф- интра- морфо- прото- фил- |
анти- ауди- гео- гуман- -лог мульти- псевдо- хрон- |
макро- баро- гипер- демо- -мета- нео- -скоп экстра- |
-тека -фоб гипо- -дром- михро- поли- суб-
|
Задание III. Найдите соответствия в предложенных словарных тестах. Данное задание предусматривает работу с 9 тестами на усвоение современных понятий (см. Приложение 2)