44 Часть I. Трудности и возможности

Таблица 1.1

Качества школьников, обучающихся в пассивной и активной образовательной среде (цит. по: Freiberg, 1992. Р. 33)

Учащиеся пассивных классов Учащиеся активных классов

Подобны «туристам» Подобны «акционерам»

Выполняют простые задания Реализуют проекты в малых группах

Работают каждый сам по себе Работают совместно в учебных

группах по два-четыре человека

Работают над тем, что предложил Создают новые идеи и материалы

им учитель в ходе выполнения проектов

Пишут редко Пишут каждый день

Редко в явной форме Демонстрируют другим свои

демонстрируют свою работу другим работы (отобранные по своему людям усмотрению)

Редко обосновывают свои ответы Обычно обосновывают или

проговаривают вслух путь получения ответа

Редко участвуют в работе класса Проявляют инициативу во

взаимодействии с учителями и сверстниками

Рассматривают класс как «ваш» Рассматривают класс как «наш»

Дисциплина контролируется Кооперативное руководство

учителем

Имеют мало друзей в классе Имеют нескольких друзей

в классе Обычно опаздывают на занятия Обычно приходят на занятия

вовремя или даже раньше

Часто пропускают занятия в школе Имеют меньше пропусков занятий Относятся к школе нейтрально или Увлечены занятиями и получают от ненавидят ее них удовольствие

дети любят школу». Учителя, с которыми я встречался по всей стране, готовы освободиться от канцелярщины и много­численных бюрократических предписаний и заняться созда­нием позитивной и заботливой учебной среды для детей и молодежи.

Глава 1. Почему дети любят школу? 45