- •В1. Возник. Псих. Место в сист. Наук.
- •В2. Место псих в сист наук.
- •В3. Осн псих школы
- •В4. Предмет и методы псих.
- •В5. Осн. Этапы разв. Психики.
- •В6. Стр., функц., и св-ва цнс чел-ка.
- •В9. Возник. И разв. Созн.
- •В10. Деят. И псих проц.
- •В11. Ощущ как иск позн. Пороги чувс.
- •Постпроизвольное (снимается волевая напряженность, опред является абсолютный интерес в силу ценности и значимости)
- •В14. Память.
- •В15. Формирование и развитие пам.
- •В16. Воображ, его виды. Механизм.
- •В17. Воображение и мышление.
- •В18. Мышление. Виды мышления.
- •В19. Особенности творч. Мышл.
- •В20. Разв. Мышления в онтогенезе.
- •В21. Когнит. Т. Пиаже.
- •В22. Влияние мышл на воспр
- •B23. Способности. Формирование и развитие способностей.
- •24.Способности, задатки и индивидуальные различия людей.
- •В28. Эмоции, чувства, аффекты
- •В29. Психические состояния человека. Правила псих. Защиты.
- •В30. Проблема личности...
- •В31. Темперамент, типы.
- •В32. Характер, типология.
- •В33. Интересы и склонности.
- •В34. Деятельность и общение.
- •В35. Основные средства общения.
- •В36. Роль общ с псих разв чел-ка
- •В37. Аттракция.
- •В38. Самоутверждение.
- •В41. Формирование личности.
- •В42. Развив обуч и воспит.
В1. Возник. Псих. Место в сист. Наук.
Основные психологические явления мы можем обнаружить у себя и косвенно наблюдать у окружающих. Психич. явления — факты внутреннего субъективного опыта. Осн. их св-во: непосредственное представление субъекту.
Впервые употребление термина «психология» отмечено в 16 в. Он относился к науке, занимавшейся так называемыми душевными или психическими явлениями. В 17-19 вв сфера исследований психологии расширилась, включив бессознательное. В 19 в стала самостоятельной наукой
Психология — наука, изучающая психику человека (с греч. «наука о душе»). Психика — продукт усложнения жизни, необх. приспособления к внешнему миру. Св-ва высокоорг. мат. тел. непосредственно и опосредовано отражать окружающую действительность.
В2. Место псих в сист наук.
Одна из первых значительных классификаций наук О.Конта вообще не включало в себя психологии, т.к. Конт считал, что тогда еще психология не стала позитивной наукой.
В классификации академика Кедрова, в которой выделяется 3 класса наук: естественные, социальные и философские, психология занимает центральное связующее место, т.к. изучает человеческое мышление, которое позволяет существовать другим дисциплинам.
По мнению Пиаже психология является не только продуктом всех наук, но и является важным источником объяснения формирования и развития каждой дисциплины.
Сегодня общеизвестно, что у психологии существуют тесные связи практически со всеми научными дисциплинами, эти связи выражаются обычно с помощью различных отраслей психологии: социальная психология, психология бизнеса, инженерная психология и многие другие. По мнению отечественных психологов, психология сегодня является своеобразным интегратом всех существующих наук.
В3. Осн псих школы
Функционализм (Ф. Брентано)
-
главная проблема – сознание
- непременный признак сознания- интенция – активность направленная на объект
- выделают 3 вида актов : представление, суждение, эмоциональная оценка.
Бихейвиоризм ( Торндайк, Уотсон)
- Предмет – поведение
- бихейвиоризм основан на биологии
- поведение состоит только из реакций на различные стимулы.
- не выделяет различий между человеком и животными
- центральная проблема- научение
- теория социального научения( Бандура) : научение может происходить прямым путем( непосредственным подкреплением навыков) либо косвенным путем( наблюдая за другими).
Необихейвиоризм(Толменн, Халл, Скиннер)
-в отличие от бихейвиористов считали что в поведение между реакций и стимулов существуют еще и познавательные процессы – мышление, память, воображение.
Психоанализ
Фрейд
- Психика состоит из ИД( бессознательное, инстинкты), Эго (прдесознательное, считается с реальностью и должно управлять Идом), Супер-эго( нравственное сознание, формируется в процессе взаимодействии и усвоения норм и ценностей, возникает на 2м году жизни, но окончательно формируется по преодолении Эдипова комплекса – влечения к матери и ненависти к отцу)
- 2 основных мотива: Эрос и Танатос
- основная движущая сила – либидо – сексуальная энергия.
Юнг
- в отличие от фрейда считал что либидо – это не только сексуальная , но и жизненная энергия.
- существует коллективное бессознательное, содержащее опыт человека и существующее в виде архетипов
-выделил экстравертов и интравертов
Гештальтпсихология (Вертгеймер, Коффка, Келлер)
- предмет – гештальты( образы возникающие у человека)
- основана на физ-мат методах
- в основе психики лежит восприятие
- Психологическое развитие состоит из созревания и обучения, которые движутся независимо друг от друг
- с течением времени гештальты дифференцируются и уточняются
- для решения задачи нужен инсайт – живая реакция.