Специфические
1. Замедление возрастного развития. Изменение сроков перехода от одной фазы к другой.
2. Ретардация.
Незавершенность формирования псих ф в конкретном периоде; Х инволюции ранних форм (напр ОНР долгое время сохраняют автономную речь)
3. ↓ способности к приему, переработке, хранению и использованию информ; уменьшается скорость, V восприятия информ
4. Нарушение словесной регуляции деят-ти.
Проявляется в недостаточности и специфич-х особенностях слов-го опосредования. Это приводит к нарушению в работе мышления; в 1 очередь к замедлению формир-я обобщения и отвлечения, к трудностям символизации
5. Несоответствие речи возрасту.
Речевое недоразвитие, её искаженность и задержка в сроках развития
6. Изменение в развитии личности. Сниженный фон настроения, астения, ипохондричность, тенденция к ограничению соц контактов, низкая самооценка, тревожность, лёгкость возникновения страхов.
Усугубляется при неправильных условиях сем воспит, неправильном обучении
7. Трудности соц. адаптации.
Нарушение взаимод с соц средой =>нарушение общения, изменение способов и средств общения => обеднение соц опыта
8. Недоразвитие моторики.
- замедление темпов формир двиг.навыков
- уже сформир навыки хар-ся непрочностью и тенденцией к быстрому распаду
- недостатки в движении часто проявляются в двигат-ми стереотипиями.
Закономерности «+»
9. Наличие потенциальных возможностей формир-я психики (зона ближ-го развития)
10. Возможность выработки новых связей без речи/при частичном словесном опосредовании
-
Общие и специфически закономерности аномального развития
Общие:
1. Темп псих развития отличается неравномерностью и гетерохронностью, в разные периоды проходит ускоренно или замедленно.
2. Созревание псих функций происходит в определенной последовательности, и в каждом последующем возрастном периоде наступает их кач-е совершенствование.
3. Псих развитие зависит от обучения и воспитания и от общения с взрослыми.
4. Формирование и развитие психики происходит в различных видах деят-ти
Специфические
1. Замедление возрастного развития. Изменение сроков перехода от одной фазы к другой.
2. Ретардация.
Незавершенность формирования псих ф в конкретном периоде; Х инволюции ранних форм (напр ОНР долгое время сохраняют автономную речь)
3. ↓ способности к приему, переработке, хранению и использованию информ; уменьшается скорость, V восприятия информ
4. Нарушение словесной регуляции деят-ти.
Проявляется в недостаточности и специфич-х особенностях слов-го опосредования. Это приводит к нарушению в работе мышления; в 1 очередь к замедлению формир-я обобщения и отвлечения, к трудностям символизации
5. Несоответствие речи возрасту.
Речевое недоразвитие, её искаженность и задержка в сроках развития
6. Изменение в развитии личности. Сниженный фон настроения, астения, ипохондричность, тенденция к ограничению соц контактов, низкая самооценка, тревожность, лёгкость возникновения страхов.
Усугубляется при неправильных условиях сем воспит, неправильном обучении
7. Трудности соц. адаптации.
Нарушение взаимод с соц средой =>нарушение общения, изменение способов и средств общения => обеднение соц опыта
8. Недоразвитие моторики.
- замедление темпов формир двиг.навыков
- уже сформир навыки хар-ся непрочностью и тенденцией к быстрому распаду
- недостатки в движении часто проявляются в двигат-ми стереотипиями.
Закономерности «+»
9. Наличие потенциальных возможностей формир-я психики (зона ближ-го развития)
10. Возможность выработки новых связей без речи/при частичном словесном опосредовании