Первый Московский Государственный Медицинский Университет имени Сеченова

Работу выполнили студенты(ки)

1 курса, 9 группы,

Медико-профилактического факультета,

Смирных Ириной.

Саградян Армен.

Проверена

Шороховой Еленой Игоревной.

«Межличностные отношения в малых группах и их влияние на учебную деятельность»

Оглавление

Введение. 2

Теоритическая часть. 5

Методическая часть. 10

Вывод. 16

Заключение. 17

Список используемой литературы: 19

Введение.

В современных условиях постоянно растет интерес к явлению социально-психологического климата в коллективе. Данная проблема диктуется, прежде всего, возросшими требованиями к уровню психологической включенности индивида в его трудовую деятельность и усложнением психической жизнедеятельности людей, постоянным ростом их личностных притязаний.

Социально-психологический климат – это комплексное эмоционально-психологическое состояние профессионального коллектива, отражающее степень удовлетворенности работников различными факторами жизнедеятельности, выражает общий настрой и степень удовлетворенности работников организацией личного труда, отношениями с другими сотрудниками и общим уровнем организованности в организации или коллективе. Такой настрой сотрудников причинно обусловлен внутриорганизационными, внутрисистемными факторами и относительно нейтрален по отношению к внесистемным влияниям (формам проведения досуга, семейным и бытовым факторам и т.д.)

Структура социально-психологического климата определяется системой сложившихся в коллективе отношений между его членами и может быть охарактеризована элементами, представляющими собой синтез общественных и межличностных отношений. Через общественные отношения раскрывается социальное содержание личных отношений людей в коллективе. Это производственные, политические, правовые, этические, эстетические отношения. Межличностные отношения – это организационно-технологические взаимодействия, статусно - ролевая взаимосвязь, административно-психологическое взаимовлияние, эмоционально-логическое взаимопознание. Они возникают на основе предметно-практической деятельности коллектива, задаются материально-техническими, организационно-управленческими и другими условиями его жизнедеятельности. Единство содержания общественных и межличностных отношений, как считает В.В. Бойко, предстает в виде взаимоотношений людей (сотрудничества, соревнования, сплоченности, совместимости, дружбы, согласия), а также в виде качеств личности, от которых зависят психологические особенности общения людей в коллективе.

Удовлетворенность взаимоотношениями по горизонтали (с товарищами) и по вертикали (с руководителями) рассматривается как важный показатель социально – психологического климата в трудовом коллективе. Показатели удовлетворенности взаимоотношениями по горизонтали тесно связаны с частотой обсуждения в коллективе вопросов, непосредственно связанных с работой, а также с частотой контактов членов коллектива в свободное от работы время. В самой официальной обстановке между людьми так или иначе складываются личные отношения и они не могут не влиять на общую атмосферу в коллективе, на общий характер, стиль, тон взаимоотношений в группе.

Потребность в общение у людей появляется очень рано и с возрастом усиливается. Уже у дошкольников отсутствие общества сверстников отрицательно сказывается на развитии коммуникативных способностей и самосознания. На протяжение жизни мы меняем достаточно большое количество коллективов: детский сад, школа, университет, работа (а может и несколько работ). В новом коллективе появляется новый круг общения, новые друзья, новый лидер.

К примеру:

Придя первый раз в школу или университет, вас тут же просят выбрать старосту. А как это правильно сделать, если вы толком ни кого не знаете? Как определить потенциального лидера? За кем пойдет группа? Многие сталкивались с данной проблемой. Как выбрать лидера, может считать лидером того кто больше всех знает, или же наиболее активного, а может того кто сам этого желает? Во всех группах выбирают разные способы вот одни из них :

1. Выбирали из нескольких людей по нескольким признакам: Были ли они до этого старостами, проживают ли они в Москве, и желают ли они быть старостами.

2. Не какого выбора не было, принуждали человека чтоб он стал старостой.

3. Старостой становился тот, кто желал этого.

Но ведь не всегда тот, кто становится старостой впоследствии становится лидером. Бывает такое, что человек вызвавшийся стать лидером относится к серой массе, а человек по – настоящему пользующийся популярностью и уважением остается без возможности руководить.

Таким, образом, целью моего исследования будет выявление неофициального лидера в малых группах по принципу симпатии – антипатии. А также выявление людей у кого есть проблемы с общением.