- •Задания по специальной педагогике и психологии для студентов 4 курса Института физической культуры, спорта и здоровья отделения «Адаптивная физическая культура»
- •Дневник наблюдений
- •Пример программы психолого-педагогической диагностики ребенка школьного возраста
- •I список слов II список слов
- •Программа психолого-педагогического изучения ребенка с интеллектуальным нарушением в процессе коррекционно-воспитательной работы
- •Пример протокола психолого-педагогического обследования
- •Пример индивидуальной программы воспитания, обучения и развития Лена к., возраст 2 года (диагноз: синдром Дауна).
- •3. Физическое развитие и физическое воспитание.
- •4. Формирование предметной деятельности.
- •5. Познавательное развитие.
- •6. Развитие речи.
- •7. Формирование предпосылок к продуктивным видам деятельности.
Пример протокола психолого-педагогического обследования
Дата обследования__________________________ № протокола _________
Формальные данные о ребенке
1.Фамилия, имя ______________________________________________________________
2.Дата рождения_______________________________________________________________
3.Где находился до поступления в д/с (из семьи, детдома, д/с) _____________________________________________________________________________
4.Домашний адрес, № телефона__________________________________________________
Данные медицинского обследования
1.Физическое развитие_________________________________________________________
(соответствие возрасту, устойчивость походки, координация движений)
2.Состояние слуха, зрения______________________________________________________
3.Данные неврологического и психиатрического обследования_______________________
4.Заключение ПМПК__________________________________________________________
Обследование познавательной сферы
1.Выявление представлений ребенка о себе и ближайшем окружении:
Как тебя зовут?____________________________________________________________
С кем ты пришел?___________________________________________________________
На чем приехал в детский сад?_______________________________________________
Сколько тебе лет?__________________________________________________________
С кем ты дома живешь?_____________________________________________________
Кто старше, кто младше?____________________________________________________
Понятие о частях тела, лица _________________________________________________ (назови, покажи, различие правой и левой сторон тела)
2.Выполнение инструкций
односложной (простой)_________________________________________________________
(покажи стол, часы, т. д., дай книгу……)
двусложной развернутой)_______________________________________________________
(возьми тетрадь и положи ее в шкаф)
3.Выявление активного и пассивного словарей____________________________________
по предметным картинкам______________________________________________________
(покажи, назови)
по сюжетным картинкам_______________________________________________________
(покажи, назови, где мальчик стоит, сидит…….)
4.Фразовая речь______________________________________________________________
(отметить форму: вопросно-ответная, самостоятельная, грамматический строй речи; наличие эхолалий)____________________________________________________________
произношение________________________________________________________________
(чистое, нарушенное)
5.Способность к обобщениям (на картинках)______________________________________
по назначению________________________________________________________________
(что ты будешь кушать? что можно надеть?)
название обобщающих слов___________________________________________________
(пальто, рубашка, платье – как это можно назвать одним словом?)
выделение по обобщающему слову______________________________________________
(дай картинку с одеждой, посудой)
исключение 4-ой лишней картинки_______________________________________________
понимание скрытого смысла рассказа, картинки___________________________________
6.Знание цветов________________________________________________________________
сличение______________________________________________________________________
умение самостоятельно назвать__________________________________________________
выделение по названию________________________________________________________
7.Знание формы_______________________________________________________________
соотнесение формы____________________________________________________________
умение называть форму________________________________________________________
выделение по названию________________________________________________________
8.Понятия «большой»- «маленький»_____________________________________________
9.Конструирование____________________________________________________________
матрешка (трехсоставная)______________________________________________________
«почтовый ящик»_____________________________________________________________
(зрительное соотнесение, пробы, без учета формы)
разрезная картинка_____________________________________________________________
(зрительное соотношение, разумные пробы, нелепые действия)
из 2-х частей_________________________________________________________________
из 3-х частей__________________________________________________________________
из 4-х частей__________________________________________________________________
10.Счет:
пересчет предметов____________________________________________________________
(соотношение числа с предметом, фиксация итогового числа)
выделение заданного количества________________________________________________
(по показу, образцу, слову)
счетные операции______________________________________________________________
(на конкретном материале, по представлению)
знание цифр и соотнесение их с количеством_______________________________________
Характеристика эмоционально-волевой сферы и деятельности ребенка
1.Контактность________________________________________________________________
(легко ли вступает в контакт, постепенно, избирательный контакт, негативизм)
2.Отношение к обследованию____________________________________________________
(заинтересованное, безразличное, отрицательное)
3.Поведение___________________________________________________________________
(адекватность ситуации, активность, двигательная расторможенность)
4.Внимание___________________________________________________________________
(устойчивость, переключаемость)
5.Деятельность ________________________________________________________________
(целенаправленность, хаотичность, соскальзывание, критичность)
6.Работоспособность___________________________________________________________
(утомляемость, истощаемость)
7.Мелкая моторика____________________________________________________________
(ведущая рука, ловкость мелких движений, тремор, навязчивые движения)
8.Принятие помощи____________________________________________________________
Заключение:
Психолого-педагогическое заключение по результатам обследования_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Заверенная подпись практиканта
Приложение 4