Http://www.Zooproblem.Net/povedenie/part1/zoopsixologiy/ к.Э.Фабри и зоопсихология в Московском государственном университете имени м. В. Ломоносова

 

Автор лежащего перед вами учебника – профессор факультета психологии МГУ К.Э.Фабри (1923–1990), один из ведущих зоопсихологов нашей страны. К.Э.Фабри родился в Вене, в 1932 г. он вместе с родителями переехал в Советский Союз, где его отцу, видному деятелю Компартии Австрии, было предоставлено политическое убежище. Перед самой войной К.Э.Фабри поступил на биологический факультет МГУ, но учеба была прервана войной, в течение которой он работал сначала в госпиталях, а затем военным переводчиком. Вернувшись после войны на биофак МГУ, Курт Эрнестович стал одновременно специализироваться по зоологии позвоночных и антропологии, а также посещал занятия на отделении психологии философского факультета МГУ. Его дипломная работа, посвященная сложным формам поведения обезьян, получила особую, даваемую крайне редко оценку – «отлично с отличием» и право на публикацию.

Научным руководителем К.Э.Фабри и в студенческие годы и в годы его первых самостоятельных исследований была Надежда Николаевна Ладыгина-Котс – ведущий отечественный зоопсихолог. Именно у нее он учился тому, как нужно планировать и проводить зоопсихологический эксперимент, вести наблюдения за поведением животных. К сожалению, зоопсихология в 40–60 гг. в Советском Союзе была объявлена, наряду с генетикой и кибернетикой, «лженаукой», и в целом разделила с ними их печальный путь. Однако, К.Э.Фабри всегда оставался верным выбранному пути, и, хотя жизнь и заставила его после окончания МГУ работать то в Библиотеке иностранной литературу, то в Радиокомитете, он продолжал заниматься «неофициальной» научной работой – изучением манипуляционных особенностей разных видов млекопитающих и, в особенности, обезьян. Н. Н. Ладыгина-Котс, сама находившаяся в это время в «научном подполье», оставалась для него наставником и другом.

Только в 1964 г., через 18 лет после окончания МГУ, К.Э.Фабри получил возможность официально заняться изучением поведения и психики животных. Для этого ему пришлось уехать в г. Пущино-на-Оке, где в то время был организован Академгородок. К.Э.Фабри поступил на работу в Институт биофизики, здесь им были выполнены оригинальные исследования импринтинга у птиц, существенно дополнившие классические представления о природе этого феномена.

В 1966 г. А. Н. Леонтьев пригласил К.Э.Фабри для чтения лекций по зоопсихологии и этологии на только что организованном факультете психологии МГУ. Много раньше этот курс в Университете читала Н. Н. Ладыгина-Котс, с началом «оттепели» это почетное право получил ее ближайший ученик. С 1971 г. кафедра общей психологии становится местом его постоянной работы, сначала в качестве старшего преподавателя, затем доцента, а с 1983 г. – профессора. За эти годы сотни студентов прослушали его курс «Основы зоопсихологии», а также спецкурс по этологии, многие выполнили под его руководством курсовые и дипломные работы, защитили кандидатские диссертации. К.Э.Фабри – автор более 200 научных публикаций. Основная тематика его работ, значительная часть которых выполнена в стенах факультета психологии, раскрывает различные аспекты онтогенеза поведения и психики животных, эволюции психики, психической деятельности приматов, этологические и биопсихологические предпосылки антропогенеза. В 1977 г. К.Э.Фабри за написание учебника «Основы зоопсихологии» была присуждена степень доктора психологических наук. С того времени эта книга выдержала 3 переиздания (первые два – в 1976 и 1993 гг.), оставаясь и до сих пор основным и практически единственным учебником по зоопсихологии для студентов высших учебных заведений.

Следует упомянуть еще одну заслугу К.Э.Фабри перед отечественными читателями. Именно благодаря его усилиям труды К. Лоренца и Н. Тинбергена, с которыми, кстати, он вел научную переписку, стали широко доступны в нашей стране. Именно К.Э.Фабри сумел доказать необходимость перевода книг выдающихся этологов, в последствие ставших лауреатами Нобелевской премии, был научным редактором и автором предисловий первых советских изданий их книг.

В 1977 г. при поддержке А. Н. Леонтьева на факультете психологии МГУ была организована небольшая, состоящая всего из трех сотрудников, группа зоопсихологов, которая и стала началом будущей лаборатории зоопсихологии. За прошедший с того времени период из стен лаборатории вышли специалисты, нашедшие приложение свои знаниям в области психологии и поведения животных в научных учреждениях АН СССР и России, в заповедниках, в институтах и научных центрах Академии педагогических наук СССР и России. Было защищено несколько диссертаций, посвященных ориентировочно-исследовательской деятельности животных, исследованию мотивации игр животных, сравнительному анализу манипуляционной активности разных видов млекопитающих, онтогенезу интеллекта антропоидов.

В настоящее время лаборатория зоопсихологии при кафедре общей психологии продолжает работать по-прежнему небольшим составом, но тематика исследований в соответствии с требованиями сегодняшнего дня несколько поменялась. Наряду с проблематикой, относящейся к области фундаментальных исследований – изучением психологических закономерностей и механизмов, лежащих в основе антропогенной эволюции высших позвоночных животных (итогом работы по этой тематике стала монография Н. Н. Мешковой и Е. Ю. Федорович «Ориентировочно-исследовательская деятельность, подражание и игра как психологические механизмы адаптации высших позвоночных к урбанизированной среде»- М.: Аргус, 1996), появились и темы прикладного характера. Следует отметить, что начало прикладным исследованиям было положено еще раньше, когда лабораторией руководил К.Э.Фабри. Тогда, в 1985–1989 гг., был проведен цикл исследований поведения рыб в зоне промышленного лова (по заказу самих специалистов в области промышленного рыболовства), ставших в определенной степени основой для перестройки самой стратегии создания орудий лова. Но, пожалуй, важнее, что эта работа способствовала изменению отношения к самой рыбе – объекту лова – как к животному, обладающему достаточно высоким уровнем развития перцептивной психики, способному тонко адаптироваться к условиям промысла. Как итог этой работы было выпущено пособие по их тиопсихологии, написанное К.Э.Фабри по заказу Калининградского технического института рыбной промышленности и хозяйства, а также разработан курс лекций для студентов-промысловиков.

Прикладные темы, разрабатываемые в настоящее время в лаборатории зоопсихологии, посвящены психологическим аспектам взаимоотношений горожанина с домашними животными, а также исследованию становления отношений «ребенок–животное».

Лаборатория зоопсихологии продолжает и активную педагогическую деятельность. Сотрудники лаборатории читают курсы лекций для студентов и слушателей факультета психологии МГУ, ведут практикум по теме «Психологическое наблюдение за животными». В 1997 г. была подготовлена и издана хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии.

Н.Н.Мешкова, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник, Е. Ю. Федорович, младший научный сотрудник (Лаборатория зоопсихологии кафедры общей психологии факультета психологии Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова)

http://www.fidel-kastro.ru/psihology/zoopsyhologia/zoopsyf.htm

Наука о поведении животных развивалась и в России. Мы уже упоминали о школе

И.П. Павлова, но задолго до его работ, еще в середине XIX века профессор Московского

университета Карл Рулье (1814-1858), стоявший на позициях эволюционного подхода к

изучению животных, выдвигал тезис о том, что причиной появления психики в эволю-

ции является взаимодействие живого организма со средой и его адаптация к среде.

Начало ХХ века для российской зоопсихологии связано с именем В. Вагнера, в 1914 г.

создавшего концепцию, при построении которой были использованы тщательнейшие

наблюдения за поведением птиц и пауков. Позже, в 30 - 50-х годах XX века, К. Лоренцем

и Н. Тинбергеном была разработана система взглядов, положившая начало этологии. В

подходах В. Вагнера и ранних (т. н. классических этологов) общим было то, что они отри-

цали возможность рассматривать поведение как некую цепочку тропизмов или реф-

лексов. Любой поведенческий акт рассматривался здесь либо как спонтанное

выражение активности нервной системы либо генерализованной реакцией животного

на сумму воздействий извне (см. Панов, 1975). Именно этот взгляд на поведение явля-

ется основой современной этологии.

Концепция В.А. Вагнера, которую он назвал «Объективной биопсихологией» строи-

лась на сравнительном анализе поведения животных. Согласно этой концепции, необ-

ходимо наблюдать возникновение психических особенностей в процессе онтогенеза

каждой отдельной особи. С помощью такого онтогенетического метода Вагнер плани-

ровал сначала определить законы развития психики в онтогенезе, а затем на этой основе

определить филогенетические законы развития психики. К сожалению эти идеи не

нашли продолжения. Однако В.А. Вагнер, считая, что изучение поведения требует де-

тальных наблюдений и их описания, не был сторонником экспериментальных методов,

что возможно, определило характер его выводов, в которых он отказывал животным в су-

ществовании у них какой-либо рассудочной деятельности.

К. Лоренц и Н. Тинберген, как и В.А. Вагнер, анализировали данные полевых наблюде-

ниий за поведением животных. В частности, они работали над выявлением стимулов, вызы-

вающих у животных определенные типы реакций. Эти раздражители получили название

ключевых, или «знаковых» (sign stimuli). Опираясь на них, ученые создавали искусствен-

ные модели, вызывающие соответствующую реакцию2. Эти работы внесли большой вклад

в разработку проблем инстинкта, импринтинга и врожденных пусковых механизмов по-

ведения. Кроме того, К. Лоренц заложил основу изучения коммуникации у животных, а

Н. Тинберген разработал основы анализа их социального поведения (Панов, 1975).

Помимо В.А. Вагнера, большой вклад в отечественную зоопсихологию внесла Н.Н. Ла-

дыгина-Котс (1889-1963). Центральное место в ее работах занимала проблема элемен-

тарного мышления животных, которое рассматривалось ею как предпосылка

человеческого мышления. Фактически, Ладыгина-Котс продолжила идеи Вагнера, кото-

рый, отрицая у животных разум, хотел выявить и восстановить развитие психики в эво-

люции. А исследование элементарного мышления животных, согласно Ладыгиной-Котс,

давало надежду восстановить предысторию его возникновения.

Серьезный вклад в формирование современных представлений о закономерностях

развития поведения внес Л.А. Орбели (1882-1958). На основе своих наблюдений и ла-

бораторных экспериментов им был сделан вывод о процессе созревания врожденных

поведенческих реакций, являющихся частью видоспецифического репертуара. Орбели

обращал особое внимание на то, что такие врожденные поведенческие реакции не тож-

дественны поведению, приобретенному в результате жизненного опыта. Орбели иссле-

довал и сложную проблему развития новых, высокоорганизованных форм деятельности

мозга, благодаря которым обеспечивается наиболее сложная поведенческая адаптация

различных видов живых организмов. В основе этих исследований лежали работы уче-

ного в области эволюции мозговых функций. Согласно представлениям Л.А. Орбели,

процесс прогрессивной эволюции сопровождается увеличением пластичности поведе-

ния.

Необходимо упомянуть также профессора факультета биологии МГУ Л.Г. Воронина

(1908-1983), который был учеником И.П. Павлова. Естественно, что Л.Г. Воронин был

сторонником того атомистического направления, к которому относились работы Па-

влова. Более того, он был еще и секретарем партийной организации факультета. Тем не

менее, он терпимо относился к исследователям, работающим в других направлениях.

Например, известнейший российский биолог Л.В. Крушинский создал свою лаборато-

рию при кафедре высшей нервной деятельности в те годы, когда зоопсихология счита-

лась лженаукой, чуждой понятиям марксистской науки. Официально лаборатория

Крушинского занималась патофизиологией, однако все знали, что там активно прово-

дились смелые эксперименты по изучению элементарной рассудочной деятельности жи-

вотных. Л.Г. Воронин развивал и привнес весомый вклад в отечественную приматологию.

В 50-е гг. прошлого века он способствовал организации экспедиции в Африку за обезья-

нами, которые предназначались для созданного при его участии питомника в Сухуми.

Этот питомник на протяжении длительного времени был центром медицинских и фи-

зиологических исследований, проводимых в университете. Кроме того, в те годы, когда

от психологии требовалось отвечать критериям марксистко-ленинской науки, а о зооп-

сихологии вообще предпочитали не говорить, питомник являлся и своеобразной резер-

вацией, где под видом исследования условнорефлекторной деятельности приматов

всесторонне изучались и другие аспекты их поведения.

Важный вклад в исследования поведения и психики приматов внес ученик Л.А. Орбели

Л.А. Фирсов. В своих лабораторных исследованиях он проводил сравнительную оценку

разных видов памяти; способности к подражанию, обобщению и формированию до-

вербальных понятий; акустической коммуникации, а также различных аспектов соци-

ального взаимодействия у человекообразных обезьян.

Факультет психологии МГУ также не мог оставаться в стороне от зоопсихологии. Про-

фессор факультета, К.Э. Фабри (1923-1990), не только сумел отстоять зоопсихологию

как самостоятельную науку в России, но и развивал ее. Научным руководителем К.Э.

Фабри была Н.Н. Ладыгина-Котс. Очевидно, ее идейное влияние на Фабри было столь

велико, что даже в самые реакционные годы, тяжелые для зоопсихологии, он изучал осо-

бенности манипулирования с объектами у разных видов млекопитающих, а также игру и ее функции у животных. Только в 1964 г. Фабри получил официальную возможность

заниматься изучением психики животных в Институте биофизики в Пущино. А уже в