- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Направление: Теоретическая и прикладная лингвистика (код, наименование)
- •Пермь 20
- •1. Основные понятия
- •2.Цели и задачи изучения дисциплины.
- •3. Входные требования. Порядок проведения входного контроля
- •4.Объем дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы по действующему учебному плану
- •4.2.Объем дисциплины и виды учебной работы (с предельными максимальными значениями аудиторной работы)
- •4.3.Объем дисциплины и виды учебной работы (с предельными максимальными значениями самостоятельной работы)
- •5. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Переориентация лингвистических исследований с системно-структурной парадигмы на функционально-коммуникативную
- •Тема 1. Понятие о научной парадигме, его экспликация т. Куном. Парадигма и исследовательские модели. Парадигма и интерпретация фактов.
- •Раздел 2. Речь и дискурс.
- •Раздел 3. Теория дискурса м. Фуко и ее влияние на современные лингвистические концепции.
- •Тема 1. Методологические представления м. Фуко. Понятия о высказывании, субъекте, дискурсивной формации, разрыве (рассеивании), дискурсе, дискурсивной практике, знании, архиве.
- •Тема 2. Идеи современной лингвистики, восходящие к традиции, основанной м. Фуко. П. Серио: анализ советского политического дискурса. Интерпретация ю.С. Степановым понятия «дискурс».
- •Раздел 4. Постструктуралистская интерпретация идеи диалогичности м.М. Бахтина.
- •Тема 1. Критика м.М. Бахтиным теорий ф. Де Соссюра и л. Шпитцера. «Методологически обоснованный порядок» изучения языка. Многоплановость бахтинского понятия «диалогичность».
- •Тема 2. Р. Барт о «смерти автора». Ю. Кристева: понятие интертекстуальности. Широкая и узкая трактовки этой категории в современной лингвистике.
- •Тема 3. Интердискурсивность. Дискуссия о многостильности функциональных разновидностей в отечественном речеведении.
- •Раздел 5. Дискурс как текст (текстовая деятельность) в единстве с экстралингвистическими факторами
- •Тема 2. Лингвосоциопсихологический подход к изучению речевого произведения. Н.И. Жинкин об иерархии предикаций предложения и текста. Деятельностная модель текста т.М. Дридзе.
- •Понятие о коммуникативном событии и акте
- •2. Практический блок
- •Раздел 1. Переориентация лингвистических исследований с системно-структурной парадигмы на функционально-коммуникативную (с последней трети хх в.)
- •Раздел 2. Речь и дискурс.
- •Раздел 3. Теория дискурса м. Фуко и ее влияние на современные лингвистические концепции.
- •По примеру лучших
- •Не снижая темпов
- •Раздел 4. Постструктуралистская интерпретация идеи диалогичности м.М. Бахтина
- •Раздел 2. Речь и дискурс
- •1. Трактовки соотношения языка и речи в основных школах структурной лингвистики. Приоритет изучения языка.
- •Раздел 4. Дискурс как текст (текстовая деятельность)
- •Тема 1. Интерпретация основных понятий раздела
- •Темы 2 и 3. Проблематика текста в лингвосоциопсихологии и когнитивной лингвистике
- •6. Аннотация умк по дисциплине
- •6.1. Аннотация (на русском языке)
- •6.2. Аннотация (на английском языке)
- •7. Результаты обучения
- •7.1. Описание результатов
- •7.2. Критерии оценки результата.
- •8. Порядок освоения разделов и тем дисциплины
- •9. Текущий контроль. Организация текущего контроля
- •10. Итоговая аттестация студента по дисциплине
- •11. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •11.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •11.3. Методические рекомендации преподавателю
- •11.4. Методические указания студентам
Раздел 2. Речь и дискурс
1. Трактовки соотношения языка и речи в основных школах структурной лингвистики. Приоритет изучения языка.
2. Соотношение понятий «языковая игра» (Л. Витгенштейн), речевой акт (Дж. Остин, Дж. Серль и др.), речевой жанр (М.М. Бахтин).
3. Различные определения понятия дискурс.
4. Анализ видеороликов, отражающих основные понятия раздела. (Задания «Видеопрактикума…»).
Раздел 4. Дискурс как текст (текстовая деятельность)
в единстве с экстралингвистическими факторами
Тема 1. Интерпретация основных понятий раздела
1. Различные определения понятия «текст». Проблема отношения текста к уровням языковой системы.
2. Классические модели коммуникативной ситуации (К. Бюллер, Р.Якобснон).
3. Коммуникативная ситуация и сфера общения. Модель М.Н. Кожиной.
Темы 2 и 3. Проблематика текста в лингвосоциопсихологии и когнитивной лингвистике
1. Н.И. Жинкин о полипредикативности предложения и текста. Развитие его идей в работах Т.М. Дридзе, И.А. Новикова и др.
2. Анализ системы предикаций конкретных текстов (задания «Практикума…»).
3. Концепция дискурса Т.А. ван Дейка: понятия тематической макроструктуры, суперструктурной схемы, прагматического контекста, фрейма, стратегий производства и интерпретации текстов.
4. Анализ суперструктурной схемы конкретных текстов (задания «Практикума…»). Интерпретация фреймов при просмотре видеороликов (задания «Видеопрактикума…»).
Содержание самостоятельной работы студента.
Самостоятельная работа студента предполагает изучение классических и современных исследований по теории дискурса и подготовку реферата.
Список исследований для самостоятельного изучения:
1. Волошинов В.Н. (М.М. Бахтин). Марксизм и философия языка. М.: Лабиринт. С. 13-20; 50-109.
2. Дейк Т.А. ван. Когнитивные и речевые стратегии выражения этнических предубеждений // Он же. Язык. Познание. Коммуникация. М.: Прогресс, 1989.С. 268-304.
3. Дейк Т.А. ван. Контекст и познание. Фреймы знаний и понимание речевых актов. //Указ. изд. С. 12-40.
4. Дейк Т.А. ван. Структура новостей в прессе // Указ. изд. С. 228-265.
5. Карасик В.И. Языковой круг: личность. Концепты, дискурс. М.: Гнозис, 2004.
6. Кожина М.Н. Стиль как феномен речеведческого аспекта лингвистики // Стереотипность и творчество в тексте. Пермь, /Перм. ун-т., 2010. С.28-32.
7. Ревзина О.Г. Язык и дискурс // Вестник Моск. ун-та. Сер.9, 1999, №1.
8.Салимовский В.А. Функциональная стилистика как речеведение // Вестник Пермского университета. Российская и зарубежная филология. 2010. Вып.5. С. 202-207.
9. Серио П. Как читают тексты во Франции // Квадратура смысла: Французская школа анализа дискурса. М.: Прогресс, 1999. С.12-53.
10. Фуко М. Археология знания. Киев, 1996. 182 с.
11. Чепкина Э.В. Языковедческие функциональные методы: дискурсивный анализ// Стилистический энциклопедический словарь русского языка. М.: Флинта, Наука. 2006. С. 661-663.
12. Чернявская В.Е. От анализа текста к анализу дискурса // Филологические науки. 2003. №3.
Список тем рефератов:
1. Проблематика анализа дискурса в лингвистических работах последних лет: монография В.Г. Костомарова «Наш язык в действии» (Гардарики, 2005).
2. Проблематика анализа дискурса в лингвистических работах последних лет: монография В.И. Карасика «Языковой круг: личность, концепты, дискурс» (М., Гнозис, 2004).
3. Проблематика анализа дискурса в лингвистических работах последних лет: учебное пособие В.Е. Чернявской «Лингвистика текста: поликодовость, интертекстуальность, интердискурсивность» (М., URSS, 2009).
4. Проблематика анализа дискурса в лингвистических работах последних лет: монография А.В. Олянича «Презентационная теория дискурса» (М., Гнозис, 2007).
5. Анализ дискурса и функциональная стилистика (на материале работ: Степанов Ю.С. Альтернативный мир. Дискурс, Факт и Принцип Причинности // Язык и наука конца ХХ в. М., 1995; Кожина М.Н. Дискурсный анализ и функциональнпя стилистика // Кожина М.Н. и др. Стилистика русского языка. М., Флинта, Наука, 2008. С. 189-201; Салимовский В.А. Жанры речи в функционально-стилистическом освещении. Пермь, Изд-во перм. ун-та, 2002. С. 28-42; Чернявская В.Е. Дискурс и функциональный стиль: к различию понятий // Чернявская В.Е. Лингвистика текста». М., URSS, 2009, с. 143-149.).
6. Анализ дискурса и лингвистическая генология (на материале работ: Гайда Ст. Стилистика и генология // Статус стилистики в современном языкознании. Пермь, 1992; Дементьев В.В., Седов К.Ф. Социопрагматический аспект теории речевых жанров. Саратов, 1998; Салимовский В.А. Жанры речи в функционально-стилистическом освещении. Пермь, 2002.