Предпрофильное обучение (подготовка)

Предпрофильная подготовка представляет собой систе­му педагогической, психологической, информационной и организаци­онной поддержки учащихся основной школы, содействующей их само­определению по завершению основного общего образования.

К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация уча­щихся 9-х классов в отношении их возможного выбора профиля обуче­ния в старшей школе, направлений для продолжения обучения в систе­ме начального или среднего профессионального образования.

Курсы по выбору. Основное содер­жание предпрофильной подготовки учащихся составляют курсы по выбору (элективные). Их основная функция – профориентационная. В этой связи чис­ло таких курсов должно быть достаточное количество, они должны носить вариативный характер, быть краткосрочными и оригиналь­ными по содержанию, представлять своего рода учебные модули.

Курсы по выбору могут иметь предметно-ориентиро­ван­ный, межпредметный и надпредметный характер.

Содержание курсов по выбору должно быть не только оригинальным, а, прежде всего, ориентированным на формирование инте­реса и положительной внутренней мотивации у учащихся к освоению того или иного профиля обучения; включать не только информацию, расширяющую знания по традиционным учебным предметам, но и знакомить ученика со способа­ми деятельности, с примитивными профессио­нальными навыками.

Предметно-ориентированные курсы явля­ются пропедевтическими по отношению к про­фильным курсам повышенного уровня. Они помогают обосновать выбор учеником профи­ля, установить его возможности в режиме обу­чения на повышенном уровне профильной школы.

Задачами этих курсов являются:

• создание условий для реализации интере­са учащегося к избранному предмету;

• определение готовности и способности уче­ника к освоению избранного им предмета на по­вышенном уровне;

• подготовка учащегося к экзаменам по вы­бору.

Межпредметные (профориентационные) курсы дол­жны исполнять роль ознакомитель­­ных. Они вводят ученика в мир современных про­фессий.

Задачами курсов данного вида являются:

• создание базы для профильной и профес­сиональной ориентации учащихся;

• обеспечение внутрипрофильной специали­зации.

Рекомендуемая продолжительность курса – от 3-х недель, месяца до одной четверти.

Надпредметные курсы призваны:

• организовать пробы выбора учеником различных курсов;

• организовать участие ребят в проектной деятельности по выбранному профилю;

• уточнить готовность к освоению выбранного профиля.

Кур­сы по выбору (элективные) разрабатываются в научно-методических центрах, а также самими педагогами, методистами, причём в некоторых экспериментальных регионах уже созданы десятки самых разнообразных элективных курсов.

Методические особенности профильного обучения

Концепция профильного обучения акценти­рует внимание на двух системообразующих принципах предпрофильной подготовки: введе­ние курсов по выбору, считая при этом одной из основных их функцией – профориентационную, и модернизация системы итоговой аттестации, оценки.

Мотивация. Изначально предполагается, что курс по выбору должен сам по себе вызывать познавательную мотивацию ребенка, однако первоначальная мотивация под действием тех или иных обстоятельств может значительно изменяться. Поэтому учитель, ведущий курс, должен постоянно формировать мотивацию, используя все возможные методические приемы:

• интересное преподавание; рождающее увлеченность

• успех, умножающий желание;

• ставку на самостоятельность и самодеятельность детей, повышающую эффективность работы;

• включение практических, деятельностных форм работы;

• требовательность, основанную на доверии;

• применение воздействий через коллектив и др.