- •Методические материалы к прохождению психолого-педагогической практики
- •1. Психолого-педагогическая характеристика класса
- •Примерный план знакомства с образовательным учреждением
- •Примерный план знакомства с классом
- •Примерный план для беседы с классным руководителем о классе
- •Примерный план для беседы с учащимся о классе
- •Методика «Социометрия»
- •Социометрическая процедура
- •Социоматрица
- •Индекс социометрического статуса
- •Алгоритм проведения исследования по методики «Социометрия»
- •Методика изучения организованности коллектива
- •Карта-схема изучения организованности коллектива
- •Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики классного коллектива
- •2. Психолого-педагогическая характеристика ученика
- •Примерный план для беседы с классным руководителем об ученике
- •Примерный план беседы с учителем-предметником об учебной деятельности учащегося
- •Опросник «Учебная мотивация»
- •Опросник (для 9-11 классов)
- •Индивидуальные особенности учебной деятельности (уд)
- •Психологический анализ урока с точки зрения сформированности учебной деятельности учащегося
- •Протокол урока
- •Ориентировочная схема составления психологической характеристики ученика
- •3. Психолого-педагогический анализ внеклассного мероприятия
- •Протокол внеклассного мероприятия
- •1. Формирование мотивов и привычных форм поведения.
- •3. Учет психологических особенностей коллектива.
- •4. Учет индивидуальных особенностей учащихся.
- •5. Психологические особенности воспитателя и его деятельности.
- •4. Самоанализ и экспертная оценка прохождения этапов психолого-педагогической практики.
- •Самоанализ студента-практиканта
- •Отчет о прохождении психолого-педагогической практике
- •Виды отчетной документации
- •Методические указания к выполнению заданий
- •1. Организация деятельности студентов на подготовительном этапе практики
- •2. Психолого-педагогическая характеристика классного коллектива
- •Карта-схема психолого-педагогической характеристики классного коллектива
- •3. Психолого-педагогическая характеристика ученика
- •Параметры наблюдения за уроком (с точки зрения особенностей учебной деятельности ученика)
- •Карта - схема психолого-педагогической характеристики
- •4. Основы психолого-педагогического анализа урока
- •5. Проектирование, организация и проведение внеклассного мероприятия
- •I. Технология организованного общения школьников.
- •Требования к организации воспитательного мероприятия
- •Технология мероприятия Технологический алгоритм воспитательного мероприятия
- •Технология игры
- •Технологический алгоритм игры в процессе воспитания представлен тремя основными компонентами
- •Технология коллективного дела
- •Первая стадия - «Предварительная работа»
- •6. Экспертная оценка (самооценка) сформированности профессиональной компетентности
- •Подробная запись хода урока
- •Примерное содержание психолого-педагогической характеристики ученика
Алгоритм проведения исследования по методики «Социометрия»
Заполнение социометрической карточки.
Построение социоматрицы.
Расчет индекса социометрического статуса.
Определение статусных групп: «звезды», «предпочитаемые», «пренебрегаемые», «изолированные».
Определение взаимовыборов: выделяется степень сплоченности группы, наличие взаимовыборов между мальчиками и девочками.
На основе полученных данных по методики «Социометрия» предоставляется социометрическая характеристика группы.
Задание 6.
Определите степень организованности коллектива.
Методика изучения организованности коллектива
Необходимо для проведения:
1. Приготовить 10 или более бланков карт-схем изучения организованности коллектива.
Ход выполнения
1. Определить экспертов для оценки организованности ученического коллектива.
В качестве экспертов для оценки организованности ученического коллектива могут быть привлечены классный руководитель, некоторые учителя-предметники, организатор внеклассной воспитательной работы. При изучении старших классов в качестве экспертов могут привлекаться также учащиеся.
2. Проинструктировать экспертов по методике оценки наблюдаемого коллектива.
3. Обработать полученную информацию.
а) сложить оценки всех экспертов по каждому проявлению.
б) вычислить средний балл (сумма оценок по каждому отдельному проявлению делится на количество оценок).
в) сделать выводы.
Конечный продукт деятельности:
Заполненные бланки карт-схем изучения организованности коллектива.
Итоговый бланк изучения организованности коллектива.
№ п/п |
Проявления организованности |
Средний балл |
|
|
|
Выводы по организованности коллектива.
Карта-схема изучения организованности коллектива
Эта карта-схема, предложенная Л.И. Уманским, представляет собой 15 специально подобранных суждений, характеризующих организованность коллектива. Независимые эксперты оценивают наблюдаемый коллектив по каждому из указанных слева и справа проявлений организованности, пользуясь специальной оценочной шкалой.
Положительные проявления организованности |
Оценочная шкала |
Отрицательные проявления организованности |
||||
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
||
1. В коллективе имеются органы эффективного самоуправления. |
|
|
|
|
|
|
2. Коллектив всегда самостоятельно выбирает себе организаторов для различных видов деятельности. |
|
|
|
|
|
|
3. Члены коллектива всегда хорошо взаимодействуют друг с другом. |
|
|
|
|
|
|
4. Члены коллектива всегда оказывают друг другу помощь в работе. |
|
|
|
|
|
|
5. Трудности, касающиеся согласования действий, всегда преодолеваются быстро. |
|
|
|
|
|
|
6. Трудные условия, ситуации, опасности, неожиданно возникающие в работе, сплачивают коллектив. |
|
|
|
|
|
|
7. Неудачи в достижении целей коллектива усиливают его стремление к ним. |
|
|
|
|
|
|
8. Коллектив поддерживает устойчивые взаимосвязи, сотрудничает с другими коллективами. |
|
|
|
|
|
|
9. Коллектив тесно связан с более широким объединением школьников, охотно включается в совместную с ним работу. |
|
|
|
|
|
|
10. В коллективе доброжелательно и с участием относятся к новым членам, стараются помочь им освоиться и включиться в совместную работу. |
|
|
|
|
|
|
11. Члены коллектива легко, эффективно согласуют свои действия. |
|
|
|
|
|
|
12. Имеющиеся в коллективе группировки по личным интересам хорошо взаимодействуют между собой. |
|
|
|
|
|
|
13. Коллектив активно сопротивляется любым попыткам его расформирования. |
|
|
|
|
|
|
14. Коллектив находит оптимальный способ взаимодействия между его членами в самых различных ситуациях и условиях. |
|
|
|
|
|
|
15. В коллективе есть хорошие, способные организаторы и достаточно авторитетные лидеры. |
|
|
|
|
|
|
Задание 7.