1.2. Структура заданий части 3 в егэ 2007 г.

Распределение заданий по видам деятельности, проверяемым умениям

В части 3 (С) представлены две группы заданий. Первая группа – это задания для работы с источниками. С их помощью проверяются элементы подготовки 6.1 – 6.3. Вторая группа – задания, предполагающие описание и объяснение исторических событий и явлений. Они позволяют проверить большую часть элементов подготовки, указанных в приведенном выше перечне (пункты 1 – 5). Охарактеризуем каждую из названных групп.

Задания для работы с источниками представляют собой комплекс, состоящий из фрагмента исторического документа и трех заданий к нему (С1 – С3).

В заданиях для работы с источником предусматривается определенная последовательность познавательных действий:

1. атрибуция документа (определение событий, явлений, личностей, о которых в нем говорится, времени его написания и др.);

2. разъяснение сущности характеризуемой в источнике проблемы в историческом контексте (с привлечением знаний по курсу истории);

3. анализ позиций автора, рассмотрение версий и интерпретаций событий.

От первого к третьему заданию происходит нарастание сложности выполняемых действий. В целом же задания предусматривают многосторонний анализ источника.

Задания, предполагающие описание и объяснение исторических событий и явлений. Это наиболее емкие по содержанию предполагаемой деятельности учащихся задания и, вместе с тем, наиболее трудные для измерения качества ответов задания.

Каждое из заданий, включенных в часть С экзаменационной работы, предусматривает выполнение определенных действий, присущих историческому познанию. В каждом варианте работы эти задания располагаются в следующем порядке:

задание С4 – обобщенная характеристика, систематизация исторического материала;

задание С5 – анализ исторических версий, оценок;

задание С6 – анализ исторической ситуации;

задание С7 – сравнение исторических событий и явлений.

Таким образом, эта группа заданий позволяет проверить комплекс разносторонних элементов подготовки учащихся по истории. Предполагается также, что определенная направленность и конкретность задач позволит экзаменуемым лучше проявить свои знания и умения.

Распределение заданий по разделам курса истории

Относительно небольшое число заданий части С – комплекс заданий С1–С3 к одному документу и 4 аспектных задания – не позволяет закрепить каждое из них за определенным разделом курса истории России. Для обеспечения системности проверки принят порядок компоновки заданий, при котором в каждом варианте экзаменационной работы в части С должны быть представлены задания по следующим разделам курса истории России – VIII-XVIII вв.; XIX век; первая половина XX века; вторая половина XX века.

2. Результаты выполнения заданий с развернутыми ответами при проведении единого государственного экзамена в 2007 г.

2.1. Результаты выполнения отдельных видов заданий

Итоги выполнения заданий с развернутыми ответами в ЕГЭ 2007 г. представлены в таблице 2:

Таблица 2.

Результаты выполнения заданий с развернутым ответом в ЕГЭ 2007 г. ¹

Виды деятельности (элементы подготовки)	Разделы				Средний %
	VIII-XVIII вв.	XIX в.	1900-1945 гг.	1945-2005 гг.
С1 (атрибуция источников)	57,0	45,5	49,1	41,1	48,1
С2 (определение сущности событий)	54,0	45,4	41,0	52,0	48,1
С3 (анализ позиций и оценок в источнике)	41,0	42,4	44,0	36,1	41,0
С4 (обобщенная характеристика)	27,0	21,1	25,0	19,0	23.0
С5 (анализ версий и оценок)	33,1	31,9	33,0	39,0	34,2
С6 (анализ ситуаций)	25,0	19,7	16,1	13,2	18,4
С7.1 (сравнение, общие характеристики)	20,1	18,5	18,0	17,0	18,4
С7.2 (сравнение, различия)	22,0	17,8	19,0	17,1	18,9

Анализ данных таблицы 2 свидетельствует о том. что наиболее высокие результаты выполнения по-прежнему имеют задания С1–С3 на работу с историческим источником. Среди заданий С4–С7 наиболее удачно выпускники выполнили задания на анализ версий и оценок. Это свидетельствует о том, что на выполнение задания С5 учителями в школе было обращено более пристальное внимание по сравнению с прошлым годом. Кроме того, необходимо принять во внимание то, что в 2007 г. задание С5 претерпело коррекцию, которая несколько облегчила задачу экзаменуемых. По-прежнему самыми сложными для выполнения остаются задание С6 на анализ исторической ситуации и С7 на сравнение.

Сопоставление обобщенных данных о выполнении заданий по отдельным разделам курса истории России свидетельствует, что в 2007 г. результаты различаются в зависимости от типа задания. Если по заданиям С1, С2, С5, С6 и С7 результаты по периоду VIII–XVIII вв. выше, чем результаты по остальным периодам, то задание С3 лучше выполнялось по периоду 1900 – 1945 гг., а задание С5 – по периоду второй половины XX в.

Показатели выполнения заданий третьей части (С) показывают общую тенденцию улучшения качества подготовки учащихся по овладению комплексом умений, проверяемых этими заданиями. Но при этом на максимальный балл задания части С выполняются незначительной группой выпускников, что видно из таблицы 3.

Результаты выполнения заданий с развернутым ответом учащимися с разным уровнем подготовки показаны на рисунке 1 (позиции 7 и 8 на рисунке это две части задания С7 – С7.1 и С7.2).

Рисунок 1.

Как мы видим, только выпускники, получившие отметку «отлично», в среднем выполнили задания части С (исходя из нормы 50% от максимального балла и выше). Выпускники, получившие «хорошо» выполнили только задания С1 – С3. Выпускники с более низким уровнем подготовки не справились ни с одним типом заданий части С (справляясь с отдельными конкретными заданиями).

Таблица 3.

Результаты выполнения заданий с развернутым ответом по полученным баллам (в процентах от кол-ва писавших)

Виды деятельности (элементы подготовки)		С1 (атрибуция источников – 2 балла)		С2 (определение сущности событий – 2 балла)		С3 (анализ позиций и оценок – 2 балла)		С4 (обобщенная характеристика – 4 балла)		С5 (анализ версий и оценок – 4 балла в 2006 г., 3 балла в 2007 г.)		С6 (анализ ситуаций – 4 балла)		С7.1 (сравнение, общие характеристики – 2 балла)		С7.2 (сравнение, различия – 2 балла)
Разделы	Баллы	2006 г.	2007 г.	2006 г.	2007 г.	2006 г.	2007 г.	2006 г.	2007 г.	2006 г.	2007 г.	2006 г.	2007 г.	2006 г.	2007 г.	2006 г.	2007 г.
VIII  XVIII вв.	1 б.	35,0	31,1	41,7	32,3	36,6	39,2	19,4	17,8	17,5	24,3	18,8	15,1	32,3	24,6	27,0	22,3
	2 б.	40,8	46,0	33,2	37,3	32,4	24,7	16,7	16,2	16,3	23,8	14,7	23,6	11,0	9,5	3,4	12,6
	3 б.							21,7	10,9	14,0	19,9	7,9	11,6				
	4 б.							21,3	10,2			5,3	5,2				
XIX в.	1 б.	31,8	39,2	40,2	25,6	38,4	26,2	20,6	18,9	16,4	25,1	17,1	15,8	27,3	22,2	23,4	22,8
	2 б.	32,3	42,8	31,2	57,4	34,7	54,0	12,3	12,8	14,2	16,0	14,9	13,8	8,1	11,2	11,8%	13,6
	3 б.							9,0	9,0	10,3	8,1	13,1	7,2				
	4 б.							15,1	4,0			13,0	4,4				
1900  1945 гг.	1 б.	31,8	36,6	38,3	34,8	36,5	35,0	13,1	19,8	19,7	26,0	17,2	19,0	25,6	17,7	23,9	20,7
	2 б.	24,7	35,1	29,8	23,7	24,8	37,7	11,6	15,0	16,3	22,8	11,4	11,8	7,9	14,5	7,6	10,2
	3 б.							12,4	12,0	10,6	18,5	7,5	7,9				
	4 б.							11,2	10,4	3,7		3,6	3,3				
1945  2006 гг.	1 б.	40,7	42,2	39,2	21,8	39,0	30,6	21,1	19,7	18,3	26,5	23,2	19,4	22,1	20,7	23,8	22,1
	2 б.	30,5	24,0	35,7	52,4	32,1	24,7	14,7	14,2	15,9	21,6	18,1	13,0	9,7	7,5	8,2	6,9
	3 б.							14,3	8,2	11,9	22,5	7,3	4,4				
	4 б.							9,7	4,3	6,2		2,9	1,7				
Общие результаты
	1 б.	34,8	37,3	39,9	28,6	37,6	32,8	18,6	19,0	18,0	25,5	19,0	17,3	26,8	21,3	24,5	22,0
	2 б.	32,0	37,0	32,5	42,7	31,0	35,3	13,8	14,6	15,7	21,0	14,8	15,6	9,2	10,7	7,8	10,8
	3 б.							11,3	10,0	11,7	17,3	8,9	7,8				
	4 б.							14,3	7,2			6,2	3,7				