Технологическая карта
Учебный курс, название МП: Теории и технологии дошкольного образования, Теория и методика обучения и воспитания в области дошкольного образования.
Структура МП М 1 (М1.1, М1.2, М1.3), М2 (М2.1, М2.2, М2.3, М2.4, М2.5, М2.6, М2.7), М3 (М3.1, М3.2), М4.
Название и № модуля: М 2.5 Теория и методика воспитания познавательных интересов у детей дошкольного возраста
Структура модуля (состав УЭ), необходимых для усвоения различными обучающимися:
1 Уровень уэ 0, уэ1, уэ2, уэ3, уэ4, уэ5, уэ6, уэ9, уэ10
2 Уровень уэ 0, уэ1, уэ2, уэ3, уэ4, уэ5, уэ6, уэ7. Уэ9, уэ10
3 Уровень уэ 0, уэ1, уэ2, уэ3, уэ4, уэ5, уэ6, уэ7, уэ8,уэ9, уэ10
Предполагаемое время, отводимое на освоение материала модуля: 8 часов (2часа – лекция, 2часа – семинарское занятие, 4часа – самостоятельная работа).
Необходимая для работы по модулю обязательная и дополнительная литература, оборудование и приборы:
Основная литература:
Вахрушева, Л. Н. Воспитание познавательного интереса к математике у старших дошкольников [Текст] / Л. Н. Вахрушева – Киров, 1997.
Вахрушева Л.Н. Воспитание познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста. [Текст] / Л. Н. Вахрушева – М, 2012.
Дополнительная литература:
Втюрина, Е. В. Развитие познавательного интереса к музыке у детей старшего дошкольного возраста посредством музыкальных инструментов [Текст] / Е. В. Втюрина. – ВКР, 2006.
Изместьева, Г. А. Развитие познавательного интереса к профессиям взрослых у детей старшего дошкольного возраста посредством художественной литературы [Текст] / Г. А. Изместьева. – ВКР, 2006.
Калугина, С. С. Формирование познавательного интереса к миру растений посредством сказок у детей 5-6 лет [Текст] / С. С. Калугина. – ВКР. – 2006.
Колбенко, Е.В. Формирование познавательного интереса к книжной графике у детей 5-6 лет [Текст] / Е.В. Колбенко. – ВКР. – 2004.
Кожокарь, С. В. Методика ознакомления дошкольников с техникой //Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. Г. Нисканен, О. А. Шаграева, Е. В. Родина и др.; под ред. Л. Г. Нисканен. – М., 2002. – с. 174-180.
Юшкова, Н. А. Становление познавательного интереса у детей среднего дошкольного возраста к жанрам музыки [Текст] / Н. А. Юшкова. – ВКР. – 2006.
Оборудование: ноутбук, проектор, мультимедиалекция.
№ УЭ |
Цели |
Методическое руководство |
|||||||||||||||||
Рекомендации |
Время работы. Контроль и оценка |
||||||||||||||||||
УЭ-0 |
В результате освоения модуля Вам необходимо: 1 уровень:
2 уровень то же, что 1 уровень +
3 уровень то же, что 2 уровень +
Эти знания, умения и навыки Вам необходимы для того, чтобы на занятиях объективно оценить деятельность друг друга, выполнить тестовые задания в конце изучения модуля, а на практике выявить предпочтения детей дошкольного возраста для последующего их индивидуализированного и дифференцированного развития. |
Прочитайте цель Вашей работы над модулем, выберите уровень усвоения Вами материалов модуля, обратите внимание на то, какие учебные элементы |
10 мин. Самоконтроль |
||||||||||||||||
УЭ - 1. |
Ваша цель состоит в том, чтобы определить свою готовность к изучению материала модуля в процессе ответов на предложенные вопросы:
|
Отвечайте на предложенные вопросы. Входной контроль проводится в виде беседы преподавателя со студентами по вопросам |
10 мин. Правильность оценивается преподавателем |
||||||||||||||||
УЭ – 2. |
Ваша цель состоит в том, чтобы запомнить определение понятия «познавательный интерес», осознавать значение познавательного интереса.
|
Выпишите разные определения понятия «познавательный интерес» и выберите для запоминания одно, которое Вам ближе всего (понятность, конкретность, логичность), его значение для развития ребенка. |
10 мин. Работая в парах, оцените друг друга на основании следующих критериев:
|
||||||||||||||||
УЭ – 3 |
Ваша цель состоит в том, чтобы усвоить структурные элементы и особенности познавательного интереса.
|
Выпишите структурные элементы и особенности познавательного интереса в виде таблицы |
20 минут
|
||||||||||||||||
УЭ – 4 |
Ваша цель состоит в том, чтобы охарактеризовать ступени интереса, соотнести этапы и условия воспитания познавательных интересов у детей дошкольного возраста (на примере познавательного интереса к математике) |
Выпишите ступени интереса, сформулируйте вопросы, характерные для разных ступеней интереса.
Выпишите этапы и условия воспитания познавательных интересов у детей дошкольного возраста в виде схемы |
10 минут. На основе самоконтроля установите взаимосвязь между ступенями и содержанием вопросов.
20 минут. Оцените в процессе взаимоконтроля схемы по следующим критериям:
содержательность |
||||||||||||||||
УЭ – 5 |
Ваша цель состоит в том, чтобы усвоить одну из технологий воспитания познавательного интереса у детей дошкольного возраста |
Напишите реферат по одной из технологий воспитания познавательного интереса у детей дошкольного возраста, подготовьте сообщение на 5-7 минут (задание выполняет каждый индивидуально) |
Самостоятельная работа 3 часа – 1 уровень, 2 часа – 2 уровень, 1 час – 3 уровень. Самоконтроль |
||||||||||||||||
УЭ – 6 |
Ваша цель состоит в том, чтобы раскрыть одну из методик воспитания познавательного интереса у детей дошкольного возраста, оценить качество других рефератов и усвоить другие технологии
|
Работая в малых подгруппах (по 4-5 человек), проанализируйте представленные рефераты (все по одной теме в подгруппе), выберите лучший (ознакомьтесь с критериями, на основании которых будет оцениваться выступление по реферату), совместными усилиями подготовьте общее выступление по теме, прорепетируйте его. Выступите перед другими студентами (один человек от подгруппы). |
Работа в аудитории, на занятии 2 часа Выступление оценивается студентами-экспертами на основании следующих критериев:
В конце занятия все рефераты и оценочные листы сдаются преподавателю. |
||||||||||||||||
УЭ – 7 |
Ваша цель состоит в том, чтобы сравнить методики воспитания познавательных интересов у детей дошкольного возраста применительно к разным областям |
На основе прослушанных рефератов сделайте сравнительную характеристику методик, выделите сходство и различие технологий |
Самостоятельная работа – 1 час Оценка производится на основании критериев:
Выполненное в письменном виде задание сдается на проверку преподавателю |
||||||||||||||||
УЭ – 8 |
Ваша цель состоит в том, чтобы сформулировать свое определение понятия «познавательный интерес» (применительно к одному предмету).
|
Сформулируйте свое определение понятия «познавательный интерес» (применительно к одному предмету). |
Самостоятельная работа – 1 час Сформулированное определение в письменном виде сдается преподавателю и оценивается по следующим критериям:
|
||||||||||||||||
УЭ – 9 |
Резюме: таким образом, познавательный интерес как стремление узнавать новое, выяснять непонятное в предметах и явлениях действительности, обеспечивает мотивацию к деятельности, приобретение прочных и глубоких знаний, имеет развитую структуру, для него характерны определенные особенности. Познавательный интерес можно воспитывать у детей дошкольного возраста, учитывая ступени, этапы и создавая соответствующие условия в ДОУ. |
Прочитайте вывод. Запишите его. |
Оцените степень удовлетворенности работой над модулем по предложенным критериям:
|
||||||||||||||||
УЭ – 10 |
Ваша цель состоит в том, чтобы определить уровень освоения материала модуля:
А) подготовительный; Б) основной; В) заключительный.
А) Как?; Б) Почему?; В) Кто это? Что это?
|
Выполните тестовые задания. |
7-10 минут Оцените друг друга на основе взаимоконтроля. Сверьте полученные результаты с ключом Если Вы безошибочно выполнили задания 1-3, то Вы получаете 3 балла, если 1-4 – получаете 4 балла, если все пять заданий, то вы получаете 5 баллов. Данные заносятся преподавателем в журнал оценок. |