Лабораторні заняття № 1. Вища педагогічна школа в Україні. Завдання для самостійної роботи в групах.

1. На основі Інтернет-ресурсів та періодичних видань складіть бібліографію

до теми: «Вищі навчальні заклади України».

2. Підготувати план проведення стандартизованого інтерв’ю для абітурієнтів

на тему „Мотиви вступу до Миколаївського національного університету імені В.О.Сухомлинського”, Мотиви вступу на спеціальність «Корекційна освіта. Логопедія»

3. Запропонувати 8-10 запитань для вільного інтерв’ю з метою вивчення

особливостей впливу навчання у вузі на розвиток особистості студента.

Література

1. Мільто Л.О. Методика розв'язування педагогічних задач: Навч. посібник. - 2-ге вид., переробл. і доп. - Харків: Ранок-НТ, 2004. - 152 с.

2. Народна педагогіка: світовий досвід / Уклад. А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. - К.: Знання-Прес, 2003. - 134 с.

3. Науменко Г. Рівень професіоналізму вчителя - основа реформи школи // Початкова школа. - 2001. -№ 1. - С. 3-5.

4. Синиця І.О. Педагогічний такт і майстерність учителя. - К.: Радянська школа, 1981.-319 с.

5. Хоружа Л.Л. Педагогічна деонтологія. Навчально-методичний посібник.

–Київ. -2008.

6. Педагогічна майстерність. І.А. Зазюн. –Київ. -2008.

Лабораторне заняття № 2. Способи діагностики та шляхи розвитку педагогічної етики майбутнього вчителя.

1. Етика спілкування та етикет поведінки вчителя.

2. Розробка кодексу професійної етики вчителя (робота в групах) у сферах:

• вчитель - учень;

• вчитель колеги;

• вчитель - адміністрація:

• вчитель-батьки;

• вчитель-- педагогічна професія.

3. Роль емоцій і почуттів у діяльності вчителя та їх корегування.

4. Умови оволодіння педагогічним тактом.

5. Шляхи і форми професійно-етичного самовдосконалення вчителя.

Література:

1. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - К.: Радянська школа. 1981.- 382 с.

2. Хоружа Л.Л. Гуманний учитель: утопія чи реальність? // Директор школи: Науково-методичний журнал - 2002. - № 2. - С. 42-48.

3. Хоружа Л.Л. Гуманізація як системоутворюючий компонент реформування сучасної освіти і виховання /' Освіта на Луганщині. - 2002. - №2(17). - С. 59-66.

4. Хоружа Л.Л. Етична компетентність майбутнього вчителя початкових класів: теорія і практика: Монографія. - К.: Преса України, 2003. -319 с.

5.Хоружа Л.Л. Педагогічна деонтологія. Навчально-методичний посібник.

–Київ. -2008.

6. Педагогічна майстерність. І.А. Зазюн. –Київ. -2008.

Тести

1. Продовжити речення:

Рецензування – це детальний …………………………………………

Реферат допомагає……………………………………………………..

Анотація доцільна……………………………………………………...

2. Що забезпечує студенту організацію навчального процесу у вузі?

1. – навчальний план.

2. – навчальна частина вузу.

3. – деканат факультету.

3. Що визначає навчальна програма?

1. Обсяг і зміст матеріалу для засвоєння студентами?

2. Зміст навчальних планів.

3. Зміст курсових і дипломних робіт

1. Результативність лекцій залежить від (зайве викреслити):

   1. Майстерності викладача

   2. Рівень самостійної діяльності студента

   3. Типу самостійних робіт

3. У якому документі формується мета і завдання ВНЗ?

   1. У Положенні про вищій навчальний заклад України

   2. У статті ВНЗ

   3. У концепції розвитку у університету

4. Обов’язки кафедри (зайве викреслити):

   1. Читання лекцій та інших видів занять

   2. Опрацювання навчальних програм

   3. Проведення науково - дослідної роботи

   4. Контроль за організацією навчального процесу

   5. Підготовка науково – педагогічних кадрів

5. Групи труднощів, з якими зустрічаються студенти при навчанні у ВНЗ (зайве викреслити) :

   1. Дидактичні

   2. фізичні

   3. Соціально-педагогічні

   4. Професійні

6. Форми контролю знань (зайве викреслити):

   1. Заліки

   2. Екзамени

   3. Спецкурси

   4. Колоквіум

7. Види самостійної роботи (зайве викреслити):

   1. Для здобуття нових знань

   2. Для розвитку творчості

   3. Для застосування знань на практиці

   4. Для повторення і перевірки знань

8. Види внутрішньої активності (зайве викреслити):

   1. Інтелектуальна

   2. Репродуктивна

   3. Творча

9. Правила слухання лекцій (зайве викреслити):

   1. Зосереджений погляд

   2. Конспектування лекцій

   3. Активна поза слухання

   4. Розподіл уваги

   5. Не займатися сторонніми справами

10. Види каталогів (зайве викреслити):

    1. Систематичний

    2. Алфавітний

    3. Літопис книг

    4. Каталог назв

    5. Літопис журналів

11. Форми НДР студента (зайве викреслити):

    1. Робота в студентських наукових гуртках

    2. Участь у виконанні держбюджетної і договірної теми

    3. Робота за індивідуальним планом викладача

    4. Лекторська робота

1. Виконати тестові завдання

14.  Завдання. Визначити предмет і завдання історії корекційної педагогіки ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. З якими суміжними дисциплінами має зв’язок історія корекційної педагогіки (із наведених відповідей підкреслити правильну):

-    історія України;

• спеціальна психологія;

• спеціальна педагогіка;

• іноземна мова;

• медичні науки;

• соціологія;

• історія педагогіки.

16. Розкрити сутність взаємозв’язку історії корекційної педагогіки із суміжними дисциплінами.

17. Обгрунтувати основні завдання корекційної педагогіки.

Вибрати з даних тезу, яка правильно трактує поняття “аномальна дитина”, підкресливши правильну відповідь

• Аномальні діти це ті, які мають значні відхилення від нормального фізичного чи  психічного розвитку, зумовлені вродженими чи набутими дефектами і потребують спеціальних умов навчання й виховання;

• Аномальні діти це ті, які мають психічні, фізичні, аналізаторні вади, що виникають внаслідок органічних та функціональних порушень розвитку.

18. обрати з даних і підкресліти основні групи аномальних дітей:

• Глухі, слабочуючі, пізньооглухлі.

• Сліпі, слабозорі.

• Діти з вадами інтелекту.

• Діти-логопати.

• Діти з порушеннями опорно-рухового апарату (ДЦП).

• Діти з затримкою психічного розвитку.

• Діти, які не чують на одне вухо.

• Діти педагогічно запущені.

• Діти з раннім дитячим аутизмом.

19. Л.С.Виготський розробив такі теоретичні положення, щодо психічного розвитку аномальної дитини, підкреслити правильну відповідь:

• про первинний дефект та вторинні відхилення в розвитку дитини;

• про соціальну сутність компенсації дефекту;

• про переважання біологічних факторів у розвитку незрячої дитини;

• про загальні закономірності розвитку аномальної і нормальної дитини.

20. Поняття про первинність і вторинність дефекту розвитку вперше було введено (підкресліть правильну відповідь):

а) О.Р.Лурія;

б) Л.С.Виготський

в) І.Г.Єременко

21. Розкрити поняття:

Корекція – це ____________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Компенсація – це _________________________________

________________________________________________

________________________________________________

_________________________________________________

Інтеграція – це ___________________________________

_______________________________________________

________________________________________________

_______________________________________________

Соціалізація – це _________________________________

________________________________________________

________________________________________________

_______________________________________________

22. Доповнити визначення:

Олігофренопедагогіка (корекційна педагогіка) – це __________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

23. Причини, які спричиняють виникнення олігофренії (підкреслити правильні відповіді):

1. функціональні мовленнєві порушення;

1. інфекційні захворювання вагітної жінки;

1. токсоплазмоз;

1. алкоголізм батьків;

1. пологові травми та асфіксія;

1. менінгіти, енцефаліти;

1. різні анатомічні недоліки в будові артикуляційного апарату.

24. Мовлення дітей з порушеннями інтелекту характеризується, вкажіть номери правильних відповідей:

1. конкретністю;

1. невиразністю;

1. емоційністю;

1. фрагментарністю;

1. великим словником;

1. обмеженим словником;

1. відсутністю епітетів;

1. нерозумінням багатозначних слів;

1. схильністю до поезії;

1. пізньою появою перших слів.

25. Розкрити, які особливості розвитку мислення дітей з порушеннями інтелекту

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

26. Ким були розроблені класифікації олігофренії? (підкресліть правильну відповідь):

а) Л.С.Виготський;

б) М.С.Певзнер;

в) Г.І.Россолімо.

27. Скільки етапів розвитку виділяє історія зарубіжної корекційної педагогіки (підкреслити правильну відповідь):

               а) один;

               б) два;

               в) три;

               г) чотири;

               д) п’ять;

               е) шість.

28. Скільки  етапів розвитку виділяє історія вітчизняної корекційної педагогіки (підкреслити правильну відповідь):

а) один;

               б) два;

               в) три;

               г) чотири;

29. Ким була розроблена перша наукова класифікація душевних захворювань (підкреслити правильну відповідь):

               а) Піфагором;

               б) Платтером;

               в) Джордано Бруно

 30.  В якій країні вперше були розроблені перші класифікації недоумкуватих (підкреслити правильну відповідь)

1. Франція;

1. США;

1. Англія;

1. Німеччина.

31. Завдання. Розкрити питання, скільки і які  типи ідіотії виділяє Пінель за ступенем порушення інтелекту ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

32. Скільки груп виділяє Ескіроль  у  симптоматичній класифікації, в основі якої покладено стан розвитку мовлення (підкреслити правильну відповідь):

а) одну;

б) дві;

в) три;

г) чотири;

д) п’ять;

е) шість.

33. В який період у Росії почали виникати перші заклади для розумово відсталих дітей (підкреслити правильну відповідь):

1. Перша половина ХVІІІ століття.

1. Друга половина ХVІІІ століття.

1. Перша половина ХІХ століття.

1. Друга половина ХІХ століття.

34. Хто з російських революціонерів-демократів написав статтю “Ученики с медленным мышлением” –

а) Добролюбов;

б) Герцен;

в) Достоєвський.

35. Для якої категорії дітей був відкритий заклад подружжям Пляц (підкреслити правильну відповідь):

1. Легким ступенем.

1. Глибоко розумово відсталих.

1. Затримкою психічного розвитку.

36. Завдання. Розкрити питання особливостей роботи в прогімназіях ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

37. В якому році вийшов перший дефектологічний журнал в Росії (на досвіді роботи установи Маляревських)…

а) 1885 році;

б) 1915 році;

в) 1954 році.

38.  Як називалась 12 секція ІІ з’їзду російських діячів з технічної і професійної освіти, що відбувся в кінці 1895 – на початку 1896 року?

а) “секция презрения обучения слепых, глухонемых и ненормальных детей”.

б) “секция педагогической работы в приютах”.

39. Завдання. Дати характеристику закладу К.К.Грачової ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

40. Який заклад був відкритий В.П.Кащенком в Росії(підкреслити правильну відповідь):

а) школа-інтернат;

б) школа-санаторій;

в) дошкільний дитячий заклад.

41. В якому  університеті після Великої Жовтневої соціалістичної революції працювала М.П.Постовська?

1. Московському.

1. Петербурзькому.

1. Курському.

42. Як на початку ХХ століття розвивається допоміжне навчання в Росії?

а) державна система народної освіти;

б) приватна ініціатива.

Модульна контрольна № 1

1.

I в - Що визначає навчальна програма?

II в - На яких загальнодидактичних принципах побудований навчальний процес у ВНЗ?

III в - Які основні форми організації контролю й оцінки знань, умінь і навичок студентів у ВНЗ Ви знаєте?

2.

У вигляді схем представити:

І в - структуру університету;

II в - форми організації навчально-виховного процесу у ВНЗ,

III в - права та обов'язки студентів.

3.

1. Визначити мету, цілі, завдання вищої педагогічної освіти на сучасному етапі.

2. У чому полягає особливість студентського самоврядування у ВНЗ?

3. Визначити принципи побудови педагогічного процесу у ВНЗ.

4.

1. З якими групами труднощів зустрічається студент при навчанні у вищому навчальному закладі?

2. У чому полягає значення самостійної роботи студента? Які види самостійної роботи ви знаєте?

3. Які основні завдання науково-дослідної роботи студента?

4. Які види каталогів ви знаєте?

1. Визначте значення педагогічної практики як форми самостійної роботи студента.

2. Як ви розумієте поняття «самовиховання» і «самоосвіта» студента?

3. Правила слухання лекції.

Що передбачає науково-дослідна робота студентів

Тема 5. Корекційна освіти в Україні: історія, проблеми та перспективи розвитку.

Тема 6. Особистість корекційного педагога. Педагогічна деонтологія