Дополнительная литература

9. Аксаков С.Т. Яков Емельянович Шушерин и современные ему театральные знаменитости: Лит. и театральные воспоминания // Аксаков С.Т.Собр. соч.: в 4т. Т.2. – М., 1955; Т.3. – М.,1956.

10. Белкин А.А. Русские скоморохи. – М., 1975.

11. Берков П. Н. История русской комедии XVIII века. – Л., 1977.

12. Вишневская И.Л. Аплодисменты в прошлое: А.П.Сумароков и его трагедии. – М., 1996.

13. Волков и русский театр его времени. – М., 1953.

14. Всеволодский-Гернгросс В. Н. Русская устная народная драма. – М., 1959.

15. Гозенпуд А. А. Музыкальный театр в России (от истоков до Глинки). – Л., 1959.

16. Гордин М., Гордин Я. Театр Ивана Крылова – Л.: Искусство, 1983.

17. Гусев В. Е. Истоки русского народного театра. – Л., 1977.

18. Давыдова М.В. Очерки по истории русского театрально-декорационного искусства XVIII-начала ХХ века. – М., 1974.

19. Евграфов К. Федор Волков. – М.: Молодая гвардия, 1989.

20. Красовская В. М. Русский балетный театр от возникновения до середины XIX века. – Л.; М., 1958.

21. Куликова, К. Кинжал Мельпомены. Рассказ о жизни Федора Волкова. – М.;Л., 1963.

22. Любомудров, М. Федор Волков и русский театр. – М.: Знание, 1971.

23. Мордисон Г. З. История театрального дела в России: в 2 т. – СПб., 1994.

24. Рассадин С. Б. Фонвизин. – М., 1980.

25. Русские драматурги XVIII-XIX веков. Монографические очерки. В 3 т. – М., 1959-1962.

26. Савушкина Н. И. Русский народный театр. – М., 1976.

27. Старикова Л. М. Театр в России XVIII века. – М., 1997.

28. Старикова, Л.М. Театральная жизнь старинной Москвы. Эпоха. Быт. Нравы . – М., 1988.

29. Стенник Ю. В. Жанр трагедии в русской литературе. – Л., 1981.

30. Ф.Г.Волков и русский театр его времени: Сб. материалов. – М.: АН СССР, 1953.

Темы для рефератов (Учебная конференция)

1. Истоки русского театра (обрядовые ряжения и игры карнавального типа).

2. Русский народный кукольный театр (вертеп и театр Петрушки).

3. Русская народная драма («Лодка», «Царь Максимилиан», «Барин», «Пахомушка»)

4. Театр в городских зрелищах.

5. Театр при дворе царя Алексея Михайловича.

6. Театр Петровской эпохи.

7. Учреждение первого русского театра.

8. Первые русские публичные и придворные театры.

9. Школьный театр и повествовательная драма.

10. Драматургическое творчество Симеона Полоцкого и Феофана Прокоповича.

11. Первые русские актеры. (На примере анализа творчества 2-3 актеров).

12. Первые русские актрисы (На примере анализа творчества 2-3 актрис).

13. Русская трагедия XVIII в. (А.Сумароков, М.Ломоносов, М.Херасков, А.Плавильщиков, Я.Княжнин – творчество одного автора на выбор).

14. Русская комедия и комическая опера XVIII в. (Аблесимов А., Княжнин Я., Капнист В., Крылов И., Фонвизин Д. – творчество одного автора на выбор).

15. Крепостной театр.

Задания для творческого отчета

1. Русские святки (колядование, вождение козы/ коблыки, святочные игры).

2. Русская народная свадьба.

3. Русская драма: «Лодка», «Царь Максимилиан».

Примечание: задание представляет собой написание (на основе подлинных материалов) сценария праздника и его разыгрывание с комментариями ведущего об этапах обрядовой игры или инсценирование одной из двух народных драм в традиционном фольклорном ключе.

4. Проанализировать 2 действие трагедии А.П.Сумарокова «Хорев» в его соотношении со всем сюжетом пьесы. (Характеры, поведение, способы декламации, выражение эмоций).

5. Проанализировать монолог Димитрия из трагедии А.П.Сумарокова «Димитрий Самозванец» 7 явление 2 действия с точки зрения выражения в нем: идеи пьесы, характера главного героя, его последующих действий (побудительный мотив).

6. Проанализировать 1 действие трагедии М.М.Хераскова «Венецианская монахиня» как экспозицию и завязку пьесы: определения индивидуальных особенностей персонажей, их взаимоотношения, характер конфликта, возможность развязки.

7. Найдите в трагедии Я.Б.Княжнина «Вадим Новгородский» три монолога разных персонажей (из разных действий), которые лучше всего характеризуют его (персонажа), являются его кредо, проясняют конфликт и смысл трагедии.

Примечание: анализ может быть представлен в двух видах: или устный анализ (застольный период работы с пьесой, подробные объяснения гипотетическим актерам и их вопросы по поводу своих ролей) или действенный (попытка хотя бы схематично показать сценические возможности пьесы, т.е. ее разыграть). Обязательно один монолог или один диалог в каждом задании продекламировать.

8. Проанализировать отрывок из комедии А.О.Аблесимова «Мельник – колдун, обманщик и сват» (2 действие, с 1 по 6 явление): определить амплуа персонажей, их характеры, типы, поведение.

9. В комедии В.В.Капниста «Ябеда» найти отрывок, который максимально выразительно воплощал бы в себе главную мысль и объяснить его место в сюжете.

10. Представить гипотетическое распределение ролей в комедии Я.Б.Княжнина «Несчастье от кареты» с объяснением как надо понимать тот или иной характер.

11. Предложить постановочные средства (сценография и манера игры) для комедии И.А.Крылова «Подщипа».

12. Дать анализ образа Простаковой из комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль» в развитии действия пьесы: как актриса, исполняющая эту роль должна выделить главную черту характера, на что обращать внимание в поведении, в одежде, в речевой характеристике.

Примечание: анализ может быть представлен в двух видах: или устный анализ (застольный период работы с пьесой, подробные объяснения гипотетическим актерам и их вопросы по поводу своих ролей) или действенный (попытка хотя бы схематично показать сценические возможности пьесы, т.е. ее разыграть). Обязательно диалог или равноценный отрывок текста или куплеты в каждом задании продекламировать наизусть.

Текст анализируемой пьесы может быть заменен по желанию студентов и по согласованию с преподавателем.

ПРИМЕЧАНИЕ:

1. Тексты можно сдавать в течение семестра по частям или целиком по списку прочитанной литературы. Если тексты плохо запоминаются, можно (и даже приветствуется) вести читательский дневник. Надо знать по этому периоду не менее 75 % текстов. При этом условии тексты по этому периоду не войдут в экзамен в весеннем семестре.

2. Кроме практических занятий в семестре предусмотрена учебная конференция или творческий отчет по данному периоду (по желанию студентов). При условии участия вопросы по этому периоду не войдут в программу экзамена в весеннем семестре.

3. Пропущенные занятия необходимо отрабатывать: письменная отчетность по специальным вопросам, предложенным преподавателем.