Лекция № 2 Тема: Умственно отсталые дети как объект изучения, воспитания и обучения

Основные вопросы, рассматриваемые на лекции

1. Психолого-педагогическая характеристика развития детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.

2. Педагогический аспект понятий:

- «умственная отсталость»;

- «олигофрения»;

- «деменция».

3. Основные тенденции в понимании сущности умственной отсталости.

4. Особенности развития детей с нарушением интеллекта:

- в младенческом возрасте;

- в раннем возрасте;

- дошкольном и младшем школьном возрасте.

5. Разные возможности детей с нарушением интеллекта в овладении культурой общества.

ЛЕКЦИЯ № 3

Тема: Классификация умственной отсталости

Основные вопросы, рассматриваемые на лекции

1. Легкая степень умственной отсталости (дебильность).

2. Средняя степень умственной отсталости (имбецильность).

3. Тяжелая степень умственной отсталости (идиотия).

4.Ведущая классификация М.С. Певзнер (5 форм).

5. Классификация Г.Е. Сухаревой.

ЛЕКЦИЯ № 4

Тема: Обучение, воспитание, развитие и коррекция как единый педагогический процесс. Система помощи детям с нарушением интеллекта в РФ

Основные вопросы, рассматриваемые на лекции

1. Воспитание дошкольников как системный процесс. Коррекционно-воспитательная работа. 2. Задачи и содержание воспитания и обучения дошкольников с нарушением интеллекта.

2.1. Образовательные задачи.

2.2. Воспитательные задачи.

2.3. Коррекционные задачи.

3. Обучение как фактор развития детей с нарушением интеллекта. Коррекционная направленность обучения.

4. Зависимость содержания обучения от познавательных возможностей ребенка.

5. Задачи образования детей с нарушением интеллекта: образовательные, воспитательные, коррекционно-развивающие и практические.

6. Изменения задач и содержания образования детей с нарушением интеллекта на рубеже XX-XXI веков в нашей стране и за рубежом и их причины.

7. Виды специальных образовательных учреждений, организация их деятельности.

7.1. Основные программно-методические документы.

7.2. Особенности организации жизни и корррекционно-воспитательной работы в специальных учреждениях разного типа.

8. Учреждения системы социальной защиты и здравоохранения.

Лекция № 5 Тема: Сущность процесса обучения в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Содержание образования

Основные вопросы, рассматриваемые на лекции

1. Образовательная, коррекционно-развивающая и воспитательная задачи процесса обучения.

2. Принципы обучения.

2.1. Общедидактические принципы обучения.

2.2. Специальные принципы обучения.

3. Основные требования к содержанию образования в школе VIII типа, вытекающие из ее целей, задач (коррекционная направленность обучения, доступность, научность, систематичность, концентричность расположения материала, практическая направленность, реализация межпредметных и внутри предметных связей, индивидуальный и дифференцированный подход).

4. Взаимосвязь общеобразовательной и профессиональной подготовки учащихся.