Гарденотерапия
Мною разработаны основные и необходимые приемы выращивания культурных растений. Система этих приемов называется агротехнологией, а совокупность операций, выполняемых в определенной последовательности с целью получения продукции растениеводства, — технологией выращивания культурных растений.
Важными для любой науки, в том числе и сельскохозяйственной, являются умения исследовать, проводить анализ и делать соответствующие выводы. Для этих целей предусмотрены лабораторные и практические работы по диагностике питания растений, анализу состава почвы, составу минеральных удобрений и др. Лабораторные работы можно провести в условиях школьного кабинета или лаборатории.
Для того чтобы выращивать культурные растения, необходимо не только знать их агротехнологию, но и правильно и своевременно выполнять все агротехнологические приемы. Практические работы помогут реализовать на практике приобретенные вами теоретические знания и опыт. Эти работы можно выполнить на пришкольном участке, в поле или саду хозяйства, расположенного в районе школы.
Программа кружка «Наш огород и цветник»
Цель курса - научить воспитанников самостоятельно выращивать наиболее распространенные овощные и цветочно-декоративные культуры Для этого дети должны знать условия выращивания основных культур своего региона, научиться осознанно выполнять основные виды сельскохозяйственных работ: пользоваться орудиями и инструментами ручного труда, выполнять правила техники безопасности и личной гигиены, проводить обработку почвы (очистку поверхности, перекопку, мелкое рыхление, разметку делянок, поделку гряд, выравнивание и маркерование поверхности), готовить семена и посадочный материал к посевам и посадкам, производить их в открытом грунте и в теплице.
Материалы и оборудование: лейка, лопаты, мотыги, грабли, ведра.
Рассказать воспитанникам о технологии совместного выращивания культур, о положительном и отрицательном влиянии различных овощных культур на рост и развитие друг друга.
Методические приемы использования операционных и технологических карт
При ознакомлении с новыми приемами труда я прежде всего демонстрирую ту часть пособия, которая изображает конечный результат выполнения приема, и путем беседы с учениками выясняет его характерные особенности. Дополнительно он может показать этот результат в натуральном виде. В своей дальнейшей практической работе ученики будут сравнивать реальные результаты своих действий с теми образами, которые сформировались у них в сознании, поэтому необходимо обеспечить точное запоминание учениками словесной характеристики результата действий (глубины, ширины, расстояния, направления и т. д.). Например, характеризуя конечный результат выполнения операции подкормки капусты жидким способом, отмечают, какой глубины и на каком расстоянии от рядка делается подкормочная бороздка, и учащиеся должны точно запомнить эту характеристику.
На последующих занятиях по выполнению тех же операций учитель заменяет наглядный показ демонстрацией операционной карты или наглядного пособия по приемам.
Операционные карты и пособия по приемам используются также при повторении и закреплении учебного материала. Их демонстрируют непосредственно в процессе выполнения учащимися практических заданий для напоминания последовательности действий, правильного положения рук, хватки инструмента во время работы.
На самом же деле применение операционных карт и пособий по приемам как при проведении комплексных практических работ, так и практического повторения способствует постепенному развитию у умственно отсталых школьников умения получать необходимую информацию на основе самостоятельного анализа рисунка или текста.
Технологические карты используют для составления плана работы по выращиванию той или иной культуры. Обычно агротехника выращивания, т. е. последовательность операций, сроки их проведения, необходимый инвентарь или машины, изучаются заранее, задолго до начала выполнения практических заданий, поэтому вся работа с технологическими картами проводится в сельскохозяйственном кабинете. Основной методический прием использования этих наглядных пособий состоит в том, что все разделы технологической карты заполняются карточками с текстом и рисунками постепенно, по мере составления плана.
Пространственная изоляция для семеноводческих посевов овощных культур
Культура |
Пространственная изоляция, м |
|
На открытом участке |
На защищенном участке |
|
Капуста, свекла, морковь и другие перекрестноопыляющиеся культуры |
2000 |
600 |
Арбуз, тыква, огурец, бобы |
1000 |
500 |
Баклажан, перец |
300 |
100 |
Горох, фасоль |
50 |
20 |
Томат в северной зоне |
20 |
10 |
Примерная схема культурооборота для парников на биологическом обогреве
Культура или организационно-хозяйственное мероприятие |
Срок |
|
Посева или посадки |
Уборки |
|
Лук на перо, салат |
1/III-10/III |
20/IV-25/IV |
Редис |
26/IV-10/V |
10/V-20/V |
Томат |
21/V-25/V |
10/V-15/X |
Ремонт и дезинфекция |
16/X |
31/X |
Выгонка петрушки |
1/XI-10/XI |
25/XII-30/XII |
Примерная схема культурооборота для пленочных теплиц
Культура или организационно-хозяйственное мероприятие |
Срок |
|
Посева или посадки |
Уборки |
|
Рассада ранней белокочанной и цветной капусты |
15/III-25/III |
25/IV-5/IV |
Огурец+уплотнители (лук на перо или пекинская капуста) |
6/V-10/V |
10/V-15/IX 20/V-30-V |
Выгонка сельдерея |
19/IX-25/IX |
1/XI-10/XI |
Примерная схема культурооборота для зимних теплиц
Культура или организационно-хозяйственное мероприятие |
Срок |
|
Посева или посадки |
Уборки |
|
Лук на перо |
1/I-10/I |
20/I-25/I |
Ремонт и дезинфекция |
26/I |
31/I |
Огурец+уплотнители (лук на перо или пекинская капуста) |
1/II-10/II |
20/IX-30/IX |
Выгонка петрушки, сельдерея |
1/X-11/X |
10/XII-15/XII |
Занятие 17. ГОТОВИМСЯ К ПРАЗДНИКУ УРОЖАЯ
Подведение итогов работы кружка. Оформление дневников, подведение итогов конкурса на лучший дневник, оформление фотоальбома, подготовка экспонатов (выращенного урожая) к выставке.
ПРОГРАММА КРУЖКА «НАША ТЕПЛИЦА»
Цель курса - сформировать знания и умения, необходимые для выращивания овощей в пленочных теплицах.
Программа кружка рассчитана на учащихся 7-9 классов, но при желании в кружке могут заниматься учащиеся и 5-6 классов
Подготовку к занятиям кружка начинают осенью. Проводится ремонт деревянных конструкций теплицы. Полностью снимают с верхней части теплицы пленку, чтобы в теплицу попадали осадки, а почва зимой промораживалась. Это необходимо для уничтожения вредителей и возбудителей заболеваний растений. Одновременно заготавливают компоненты почвосмеси, приобретают пленку.
Желательно иметь на участке две теплицы - одну для выращивания огурцов, вторую - для томатов, поскольку условия их возделывания существенно различаются. Занятия кружка начинают в феврале. Примерное время на освоение курса - 34 часа (9 занятий по 2 часа и практические работы) с учетом того, что члены кружка дополнительно по графику выполняют все необходимые работы по уходу за растениями.
Основное время отводится на выполнение практических работ. Теоретические сведения, необходимые для их грамотного выполнения, учащиеся получают от руководителя в виде объяснения. Практические задания выполняются индивидуально или группами по 2-3 человека
В процессе обучения необходимо развивать у воспитанников коммуникативные навыки. Они должны уметь грамотно формулировать вопросы, обсуждать свою работу с руководителем, с друзьями. Кружковцы должны также обучаться самостоятельно работать с литературой, находить нужную информацию в справочниках, книгах и журналах.
Большое внимание следует уделять оформлению записей в рабочей тетради, которые воспитанники делают по ходу выполнения практического задания. Учащийся должен уметь сформулировать цель практической работы, описать ход ее выполнения, самостоятельно сделать выводы. Записи в рабочей тетради о проделанной работе каждый воспитанник выполняет самостоятельно, используя сведения, полученные от руководителя, данные краткой технологической карты и результаты своей работы. В конце каждого занятия в рабочей тетради записывают новые термины и их значение.
Необходимо постоянно обращать внимание воспитанников на знание и соблюдение правил безопасного труда и личной гигиены.
Воспитанников следует познакомить с составлением технологических карт, по которым возделывают овощные культуры в защищенном грунте. Учащиеся должны уметь выполнять все виды работ, представленные в картах.
Не менее важно воспитывать у детей чувство ответственности за поддержание необходимых условий для роста и развития растений, которые без этого могут погибнуть.
Программа представлена в виде общего тематического плана и примерного планирования занятий с методическими рекомендациями по их организации. Подробно содержание курса раскрыто в учебных пособиях и специальной литературе.