- •Методические указания по управляемой самостоятельной работе студентов по дисциплине «Методология, теория и методы психологических исследований»
- •Задание для выполнения управляемой самостоятельной работы №1
- •Задание для выполнения управляемой самостоятельной работы №2
- •Задание для выполнения управляемой самостоятельной работы №3
- •Задание для выполнения управляемой самостоятельной работы №4
Методические указания по управляемой самостоятельной работе студентов по дисциплине «Методология, теория и методы психологических исследований»
Управляемая самостоятельная работа как вид самостоятельной работы студентов является обязательной составной частью учебного процесса на потоках дневной формы обучения в Белорусском государственном педагогическом университете имени М.Танка. Суть данной формы работы состоит в том, что вместо аудиторных занятий студенты самостоятельно полностью или частично изучают отдельные темы курса и выполняют соответствующие задания.
Кроме общих методических рекомендаций, содержащихся в данном документе, студенты могут проконсультироваться у преподавателей как по содержанию изучаемых тем, так и по порядку и методике выполнения учебных заданий.
При этом преподаватели, ведущие занятия в учебных группах, осуществляют контроль за этой работой.
По курсу «Методология, теория и методы психолгических исследований» на самостоятельную управляемую работу студентов выносятся отдельные темы. Из общего объема практической подготовки на УСРС в 3 семестре переводится часть лекционных и практических занятий по 3 темам курса в количестве 8 часов:
- Становление позитивистской методологии в психологии (психология сознания, бихевиоризм, рефлексология, когнитивная психология) – 2 лекции, 2 семинара.
- Неклассическая методология в психологических направлениях (гештальтпсихология, культурно-историческая психология, психодинамический подход, экзистенциально-феноменологическая психология) - 2 лекции.
Общенаучный уровень методологии в постнеклассической психологии – 2 семинара.
Задание для выполнения управляемой самостоятельной работы №1
Тема: «Становление позитивистской методологии в психологии (психология сознания, бихевиоризм, рефлексология, когнитивная психология)» - 2 часа.
Студентам необходимо проанализировать подходы в психологии, отражающие позитивистскую методологию (бихевиоризм, рефлексология). Работа предоставляется для оценивания в виде эссе.
Цель выполнения данного задания состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Написание эссе позволяет студентам научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать информацию, использовать основные категории анализа, выделять причинно-следственные связи, иллюстрировать понятия соответствующими примерами, аргументировать свои выводы, овладеть научным стилем речи.
Эссе включает в себя следующие элементы:
1. Введение. В нем формулируется тема, обосновывается ее актуальность, раскрывается расхождение мнений, обосновывается структура рассмотрения темы, осуществляется переход к основному суждению. На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который необходимо найти ответ в ходе исследования.
2. Основная часть. Теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Включает в себя:
- формулировку суждений и аргументов, которые выдвигает автор, обычно, два-три аргумента;
- доказательства, факты и примеры в поддержку авторской позиции;
- анализ контраргументов и противоположных суждений (с демонстрацией их слабых сторон).
Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также их обоснование, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. Важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы.
3. Заключение. Подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части. Здесь повторяется основное суждение, резюмируются аргументы в защиту основного суждения, дается общее заключение о полезности данного утверждения. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение (импликацию) исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами.
Требования к оформлению эссе
Эссе должно быть выполнено на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм)
- Интервал межстрочный – 18 пт.
- Цвет шрифта - черный.
- Гарнитура шрифта основного текста — «Times New Roman».
- Кегль (размер) 14.
- Размеры полей страниц: левое — 30 мм (для замечаний преподавателя), верхнее, и нижнее, правое — 20 мм.
- Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»)
- Отступ красной строки — 8 символов по умолчанию.
- Нумерация должна осуществляться арабскими цифрами (титульный лист и оглавление включают в общую нумерацию). На титульном листе номер не проставляют. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки.
- Пример оформления титульного листа находится в Приложении 1.
- Памятка по написанию эссе находится в Приложении 2.
Уровни соответствия материалов эссе выдвигаемым критериям
и их балльная оценка
Уровни соответствия материалов эссе выдвигаемым критериям |
Баллы |
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. 2. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и обоснованиях, с корректным использованием научных терминов и понятий в контексте ответа. 3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты психологической действительности или личный социальный опыт. использование большого количества разнообразных источников информации 4. Подобраны цитаты, демонстрирующие тот или иной фрагмент материала. 5. Работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат; 6. Сроки сдачи эссе соблюдены. |
10 |
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. 2. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и обоснованиях, с корректным использованием научных терминов и понятий в контексте ответа. 3. Умело используются приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязанных явлений. 4. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты психологической действительности или личный социальный опыт. 5. Работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат; 6. Сроки сдачи эссе соблюдены. |
9 |
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. 2. Проблема раскрыта с корректным использованием научных терминов и понятий в контексте ответа, но теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются. 3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты психологической действительности или личный социальный опыт. 4.Работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат. 5. Сроки сдачи эссе соблюдены. |
8 |
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. 2. Проблема раскрыта с корректным использованием научных терминов и понятий в контексте ответа, но теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются. 3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты психологической действительности или личный социальный опыт. 4. Работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат; 5. Сроки сдачи эссе соблюдены. |
7 |
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. 2. Проблема раскрыта при формальном использовании научных терминов. 3. Аргументация неубедительная или отсутствует. 4. Работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат. 5. Сроки сдачи эссе соблюдены. |
6 |
1. Представлена собственная позиция при раскрытии проблемы. 2. Проблема обозначена на бытовом уровне. 3. Аргументация неубедительная или отсутствует. 4. Работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат. 5. Сроки сдачи эссе соблюдены. |
5 |
1. Не ясно выражена собственная позиция. 2. Проблема не раскрыта, или сформулировано мнение без аргументов. 3. Аргументация своего мнения дана вне контекста проблемы. 4. Работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат. 5. Сроки сдачи эссе соблюдены. |
4 |
1. Содержание представлено выдержками из учебных пособий либо энциклопедий. 2. Прослеживается попытка осмысления и связывания отдельных фрагментов материала. 3. Работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат. 4. Сроки сдачи эссе не соблюдены. |
3 |
1. Эссе выполнено формально. 2. Содержание представлено выдержками из учебных пособий либо энциклопедий. 3. Работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат. 4. Сроки сдачи эссе не соблюдены.
|
2 |
1.Эссе выполнено формально. 2. Содержание представлено собственными размышлениями, не обоснованными с точки зрения научной теории и не подтвержденные фактическими примерами. 3.Оформление материала не соответствует требованиям. 4. Сроки сдачи эссе не соблюдены.
|
1 |
Эссе не выполнено студентом.
|
0 |
Литература:
Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г.Ананьев. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с.
Асмолов, А.Г. По ту сторону сознания. Методологические проблемы неклассической психологии/А.Г.Асмолов. М.: Смысл, 2002.
Асмолов, А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека/А.Г.Асмолов. – М.: Смысл. 2007 - 527 с.
Берков, В.Ф. Философия и методология науки/В.Ф,Берков. – М.: ООО «Новое знание», 2004. – 335 с.
Горохов, В.Г. Концепции современного естествознания и техники: учеб.пособие/В.Г.Горохов. – М.: ИНФРА-М. – 607 с.
Гуревич, А.Я. Социальная история и историческая наука // Вопросы философии. 1990. №4. С.30-31.
Кун, Т Структура научных революций / Т. Кун. – М.: Прогресс, 1975.
Мамардашвили, М.К. Классический и неклассический типы рациональности/М.К.Мамардашвили. Тбилиси, 1984.
Петровский, А.В. История и теория психологии в 2 т. /А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Р.-на/Д.:Феникс, 1996.– Т.1.– 416 с. – Т.2 – 414 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии/С.Л.Рубинштейн. – М., 1989
Степин, В.С. Философская антропология и философия науки / В.С. Степин. – М.: Высшая школа, 1992.
Смит, Н. Современные системы психологии. История, постулаты, практика/ Н. Смит 2003 СПб., 2003 - 384 с.
Степин, В.С. Теоретическое знание/В.С.Степин. – М.,2000.
Степин, В.С. Философская антропология и философия науки / В.С. Степин. – М.: Высшая школа, 1992.
Хрестоматия по истории психологии / Под ред. Гальперина П. Я., Ждан А.Н. - М.: Изд-во МГУ, 1980.
Юревич, А.В. Психология и методология/А.В.Юревич. М.: ИП РАН, 2005. 312 с., с. 21-22.