Классификация.
___________________________________________________
Студентов своей группы я бы хотела условно классифицировать следующим образом:
Формалисты.
Студенты, которые отличаются чрезмерной, преувеличенной точностью, мелочностью, формализмом, буквоедством. Те, кто внимательно отнесся к выполнению задания.
«Дофенист».
Студенты, которые не уделили особого внимания своей работе (непринадлежность к какому-либо движению и не обращение внимания на вторичные вопросы).
Конформист.
Студент, который может изменить личностные установки, мнения, восприятия, поведения и так далее в соответствии с теми, которые господствуют в данном обществе или в данной группе
Анализ моей работы.
___________________________________________________
Подойдя, к этому заданию творчески, я хотела красочно и подробно изобразить свой жизненный путь, и вот что получилось:
Проанализировав свою работу по данной концепции, я сделала следующие выводы.
Мой жизненный путь изображен в виде лестницы (дороги, пути), которая устремлена вверх. Расположение листа горизонтальное (предрасположенность к оборонительному поведению). Хотя и размер всего рисунка очень крупный (чрезмерное возбуждения, несдержанность, импульсивность, снижение самоконтроля; отсутствие предварительного плана), детали на рисунке мелкие и хорошо прорисованы (преобладание торможения над возбуждением, тревожность, депрессия, низкая самооценка). Изображение дороги вытянутое (активность). Нажим на линии незначительные, но хорошо прорисованные (расслабленность, спокойствие). Рисунок достаточно тщательный и подробный, большое количество второстепенных деталей (вытеснение, стремление не замечать проблемы, не обращать внимание на цели, игнорировать обстоятельства), значительное количество деталей (мотивированность, заинтересованность, значимость, привлекательность).
Таким образом, я могу причислить себя к числу формалистов нашей группы.
Анализ работы одногруппников.
___________________________________________________
Для себя, я выделила три главные задачи обсуждения, которые сводятся к помощи в выяснении:
1. Собственных целей одногруппников, того, к чему они стремятся, что для них является наиболее важным в жизни;
2. Содержание проблем, препятствий того, что мешает им достичь поставленных целей;
3. Ресурсы студентов, их возможности, того, что могло бы помочь им в достижении целей, способов и вариантов решения проблем.
Приступая к анализу работ в своей группе, мы еще раз поделились друг с другом изображениями жизненных путей, для более продуктивной работы. Просмотрев все это, я сделала достаточно, положительные выводы, что большинство моих коллег входят в группу формалистов, которые внимательно и трепетно, а главное с интересом, отнеслись к выполнению данного задания.
Среди нас встречались и конформисты, которые подверглись влиянию других ребят, но, я считаю, что это не страшно, так как их количество не велико.