IV Орфографический этап.

Правописание приставок (и предлогов).

1. Распределите слова по графам таблицы. Цель: усвоить правописание приставок.

о- об-\ обо-\ нет приставок

оборка, обогатить, обогреть, обогнать, ободок, ободрить

2. Напишите цепочки, устранив «лишнее». Ответ обоснуйте. Вставьте пропущенные буквы.

1) з*пах, з*бота, з*бег;

2)п*друга, п*дшитып, поднос;

3) п*р*ход, п*р*чница, п*р*грузка.

3. Прочитайте фразеологизмы. Сгруппируйте их по смыслу. В словах выделите приставки.

Кот наплакал; рукой подать; водить за нос; об­вести вокруг пальца; и был таков; след простыл; капля в море; в двух шагах.

4. К данным словам подберите антонимы с приставками бес- (без-). Объясните выбор.

Вредный, честный, земельный, шумный.

5. Услышав слово, запишите только приставку, (перфокарты)

сделал, отдал, перешел с от пере

достроил, обошел, подплыл до обо под

соединить, соловей, полено со - -

6. Прочитайте стихотворные строки. Выпишите в них слова с пристав­ками и предлогами, звучащими одинаково. Докажите правильность своего написания,

Цель: развитие умения отличать приставку и предлог. Образец: от мыла -от нового мыла, отмыла - перемыла.

1) Зависело б (от)мыла,, Веснушки я б (от)мыла.

2) Сугробы снега вьюги(на)мели,

И грузовик, как баржа (на)мели.

2. Напишите цепочки, устранив «лишнее». Ответ обоснуйте. Вставьте пропущенные буквы.

1) з*пах, з*бота, з*бег;

2)п*друга, п*дшитып, поднос;

3) п*р*ход, п*р*чница, п*р*грузка.

3. Прочитайте фразеологизмы. Сгруппируйте их по смыслу. В словах выделите приставки.

Кот наплакал; рукой подать; водить за нос; об­вести вокруг пальца; и был таков; след простыл; капля в море; в двух шагах.

4. К данным словам подберите антонимы с приставками бес- (без-). Объясните выбор.

Вредный, честный, земельный, шумный.

5. Услышав слово, запишите только приставку, (перфокарты)

сделал, отдал, перешел с от пере

достроил, обошел, подплыл до обо под

соединить, соловей, полено со - -

6. Прочитайте стихотворные строки. Выпишите в них слова с пристав­ками и предлогами, звучащими одинаково. Докажите правильность своего написания,

Цель: развитие умения отличать приставку и предлог. Образец: от мыла -от нового мыла, отмыла - перемыла.

1) Зависело б (от)мыла,, Веснушки я б (от)мыла.

2) Сугробы снега вьюги (на)мели, И грузовик, как баржа (на)мели.

1. Напишите текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

2. Сгруппируйте слова по орфограммам, Напишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Правописание безударных гласных.

(Задания в виде карточек-перфокарт)

1 Уровень.

Цель: выработать умение определять ударные и безударные гласные, усваивать алгоритм правописания безударных гласных в корне.

Слова	Ударные гласные	Корень	Безударные гласные	Проверочное слово
Кормушка
Река
Коза
Садик !