4.Какова взаимосвязь психологической безопасности и социального взаимодействия?

Как говорилось ранее, человек - социален. То есть он и есть объект социального взаимодействия, в котором он зачастую находится в ситуации психологической не безопасности. Поэтому психология безопасности напрямую связана с социальным взаимодействием. Так же это подтверждает научно обозначенный предмет данной науки, которым являются- психологическая безопасность личности и социальной среды.

5.Какие из известных психотехнологий работы могут быть использованы для создания психологической безопасности среды и личности?

Чтобы ответить на этот вопрос важно уточнить особенности личности, с которой будет проведена работа. Можно выделить разные психотехнологии в зависимости от возраста, занимаемого социального статуса личности и еще некоторых других аспектов.

Можно выделить основные технологии, такие как:

«Тренинг – это многофункциональный метод преднамеренных изменений психологических феноменов человека, группы и организации с целью гармонизации профессионального и личностного бытия человека» [Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении, с.41]. Тренинги могут выполнять различные функции – психологическая коррекция и реабилитация. Тренинги могут быть различного содержания (на развитие различных умений и качеств).

Семинары, групповые дискуссии по проблемам психологического насилия, проектирование ненасильственных альтернативных моделей поведения. Данная группа технологий содержит профилактическую функцию. Не стоит забывать, что большая часть опасностей в современной среде исходит от самого человека, поэтому необходимо вывести общество на новый уровень, в котором будет реализовываться принцип ненасилия и толерантности.

Имитационные и ролевые игры. Данные технологии содействуют полноценному развитию личности, вооружают ее умениями, позволяющими выстоять в сложных ситуациях, правильно реагировать на проявление насилия, а также позволяют спроектировать в сознании человека представление о ненасильственных способах взаимодействия с другими людьми и окружающей средой.

Задание №2

Описание задания

Составь типологию трудных жизненных ситуаций, в которых от человека требуется проявление сопротивляемости и устойчивости, определи возможные критерии (эмпирические референты) сопротивляемости.

Форма отчета.

Таблица, содержащая типы ситуаций (с пояснением основания для типологии), примеры, критерии сопротивляемости для данной ситуации.

Для того чтобы выявить основание для типологии ситуаций я воспользовалась следующим определением:

Психологическая устойчивость - это качество личности, отдельными аспектами которого являются - уравновешенность, стабильность и сопротивляемость. Оно позволяет личности противостоять жизненным трудностям, неблагоприятному давлению обстоятельств, сохранять здоровье и работоспособность в различных испытаниях. («Психология здоровья» под редакцией Г.С.Никифорова)

Эмпирические референты – это реальные признаки, фиксирующие наличие или отсутствие изучаемого свойства (например, удовлетворенности трудом) у объекта и выступающие в виде значения переменной. (Социологический словарь).

Трудные жизненные ситуации, на мой взгляд, логичнее классифицировать опираясь на влияние человека на их происхождение. То есть трудные ситуации, в создании которых важную роль играет личность, например, ситуации, связанные с работой, семьей, трудностями в ежедневном общении. И ситуации, на исход которых человек не может повлиять самостоятельно, например, катаклизмы, катастрофы, ситуации политического кризиса, экономического и др.

В связи с обоснованием, можно провести параллели.

«Трудная ситуация»			Примеры	Эмпирические рефференты
Человек- непосредственный участник ситуации
Трудности, связанные с работой (учебой).		Например, человек пришел в новый коллектив и адаптируется в нем. Или молодой специалист приступил к работе.		-Человек способен контролировать ситуацию, вовремя осознавать переход из стабильности окружающей среды в ее напряженность; -Человек адекватно реагирует на изменения профессиональной среды и способен активно адаптироваться к ним. -Человек предпринимает попытки по преобразованию внешних негативных условий.
Трудности в семье		-Один из членов семьи теряет работу, а время поиска нового места работы занимает большое количество времени. -Развод родителей.		-Способность держать свои эмоции под контролем, а также взвешивать свои слова и действия; -Человек предпринимает попытки для решения возникшей проблемы и минимализации негативного влияния негативных факторов
Трудности в ежедневном общении ( разные ситуации)		- Человек прогуливается по парку и попадает в драку.		-Адекватная, логическая оценка ситуации; -Видение и использование различных выходов из сложившейся ситуации.
Человек- объект возникшей ситуации
Катаклизмы (катастрофы)	Наводнения, землетрясения, аварии и прочее			-Человек предпринимает попытки к максимально быстрой и адекватной оценке ситуации; -Оказание помощи окружающим людям, попавшим в эту ситуацию.
Экономическая нестабильность	Дефолты, экономические кризисы, нестабильная экономическая политика государства, экономическая незащищенность населения (например, увеличение пенсионного возраста, массовые сокращения работников на предприятиях без социальных гарантий).			-Анализ меняющейся экономической ситуации; -Быстрое реагирование и принятие мер для создания оптимальных условий безопасности в случае резкого изменения экономической ситуации; -Сохранение душевного равновесия в процессе принятия и реализации решений.
Политическая нестабильность	Революции, стачки, митинги.			-Адекватное и рассудительное отношение к происходящим политическим изменениям; -Способность отстоять свои права и интересы в ситуации смены политических обстоятельств с учетом сохранения душевного спокойствия.