- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •4. Список авторов элементов умк:
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины (модуля)/спецкурса:
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •4.2. Содержание разделов дисциплины
- •1. Теоретитеские основы обучения речи дошкольников с нарушениями слуха.
- •9. Работа по развитию речи в семье.
- •10.Планирование работы по развитию речи.
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7.Содержание текущего и промежуточного контроля
- •Конспекты лекций теоретического курса
- •Практические и семинарские занятия
- •Структура методических указаний к практическим и семинарским занятиям
- •Практическое занятие № _1_
- •Продолжительность _2_ часа
- •Практическое занятие № _2_
- •Продолжительность _2_ часа
- •Практическое занятие № _3_
- •Продолжительность _2_ часа
- •Практическое занятие № _4_
- •Продолжительность _2_ часа
- •Практическое занятие № _5_
- •Продолжительность _2_ часа
- •Практическое занятие № _6_
- •Продолжительность _2_ часа
- •Практическое занятие № _7_
- •Продолжительность _2_ часа
- •Экзаменационный (зачетный) тест
9. Работа по развитию речи в семье.
Значение раннего начала коррекционной работы. Организация педагогической работы в семье с детьми, не посещающими дошкольные учреждения. Организация работы в семье по развитию речи детей с нарушенным слухом, посещающих дошкольные учреждения.
10.Планирование работы по развитию речи.
Планирование работы по развитию речи. Перспективный план. Недельный план. Разделы перспективного и недельного плана. Усложнение материала по объему и содержанию. Образцы перспективных планов.
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Название |
Автор |
Вид издания (учебник, учебное пособие) |
Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц |
Колич-во экземп-ляров |
Место хране-ния |
Основная литература |
|||||
1. «Дошколь ная сурдопедаго гика» |
Л.А.Головчиц |
Учебное пособие |
Москва, Гуман. издат. центр «ВЛАДОС», 2001. – 303с. |
25 |
НПББ |
2. «Сурдопе дагогика» |
Под ред. Е.Г.Речицкой |
Учебное пособие |
Москва, Гуман. Издат. центр «ВЛАДОС»,2004.-655с. |
25 |
НПББ |
3. «Сурдопе дагогика» |
Под ред. М.И.Никитиной |
Учебник |
Москва, 1989. – 191с. |
26 |
НПББ |
4. «Сурдопедагогика» |
А.В.Андреева |
Учебное пособие |
Москва, 2003. |
25 |
НПББ |
4. « Основы специальной педагогики и психоло гии» |
Под ред. Н.М. Назаровой |
Учебное пособие |
Москва, 2000. |
25 |
НПББ |
5. «Методика Развития речи дошкольников с нарушениями слуха» |
Л.П.Носкова, Л.А.Головчиц |
Учебное пособие |
Москва, 2004. |
25 |
НПББ |
Дополнительная литература |
|||||
1. «Глухие и слабослы шащие дети» |
Боскис Р.М. |
Учебное пособие |
Москва, «Советский спорт», 2004. |
|
НПББ |
2. «Отбор детей в спе циальные дошколь ные учреж дения». |
Венгер А.А., Выготская Г.Л., Леонгард Э.И. |
|
Москва, 1972. |
|
НПББ |
3. «Дошколь ное воспи тание ано мальных детей» |
Под ред. Л.П. Носковой |
Учебное пособие |
Москва, 1993. |
|
НПББ |
4. «Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха» |
. Назарова Л.П |
Учебное пособие |
Москва,2001. |
25 |
НПББ |
5.«Готов ность слабо слышащих дошкольников к обучению в школе». |
Речицкая Е.Г., Пархалина Е.В |
Пособие для учителя |
Москва, 2001. |
25 |
|
5.2. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения дисциплины необходимы:
- учебники;
- учебно-методические пособия;
- научная и научно-методическая литература;
- лаборатории, классы, оборудованные различными аудио-видеосредствами;
- компьютеры, видео-, аудиоаппаратура;
- наглядные пособия.