- •Содержание
- •Цель изучения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп
- •Требования к результатам освоения дисциплины
- •Принятая структура компетенций
- •Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (очная форма обучения)
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. Предмет и общие понятия лингвистической теории
- •Тема 1. Структура наук о языке. Языкознание в системе наук
- •Тема 2. Функции языка. Природа языка. Многообразие языков отображения мира
- •Тема 3. Язык и речь. Язык как система
- •Раздел 2. Фонетика и фонология. Графика и письмо
- •Тема 4. Принципы классификации звуков. Фонетические процессы
- •Тема 5. Звук и фонема. Функции фонем
- •Тема 6. Суперсегментные единицы фонетики
- •Тема 7. Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография
- •Раздел 3. Грамматический строй языка
- •Тема 8. Грамматические формы и грамматические значения. Способы выражения грамматических значений
- •Тема 9. Синтаксическая теория
- •Раздел 4. Лексический строй языка
- •Тема 10. Слово и лексическое значение
- •Тема 11. Системная организация лексики
- •Раздел 5. Классификации языков
- •Тема 12. Генеалогическая классификация языков. Ареальная классификация языков. Типологическая классификация. Языковая картина мира.
- •Раздел 6. Язык и человек
- •Тема 13. Язык и мышление. Отношения языка и общества
- •Тема 14. Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира
- •5.2. Содержание практических занятий
- •Практическое занятие № 2.
- •Позиционные и комбинаторные изменения звуков
- •Фонема и семья её аллофонов
- •Практическое занятие № 4.
- •Практическое занятие № 5. Синтаксическая теория
- •Практическое занятие № 7. Системная организация лексики
- •Практическое занятие № 8.
- •Практическое занятие № 9. Язык и мышление. Отношения языка и общества
- •Самостоятельное изучение тем курса «Введение в языкознание»
- •Тема 1. Структура наук о языке. Языкознание в системе наук.
- •Тема 2. Функции языка. Природа языка. Многообразие языков отображения мира
- •Тема 6. Суперсегментные единицы фонетики
- •Тема 7. Письмо, виды и принципы письма. Графика и орфография
- •Тема 14. Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1. Методические указания студентам
- •7.2. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.3. План-график самостоятельной работы студентов
- •7.4. Тематика рефератов и контрольных работ; методические рекомендации по их выполнению Темы рефератов
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература
- •8.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)
- •9.1.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.1.3. Контрольные материалы для самопроверки студентов Вопросы для самопроверки
- •Итоговая контрольная работа
- •Экзаменационные вопросы
- •Методическое издание
- •Авторы-составители:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Фонема и семья её аллофонов
Фонема < >
|
|||
Обязательные аллофоны |
Необязательные аллофоны
|
||
основной |
неосновные |
|
|
|
позиционные |
комбинаторные |
|
|
|
||
|
|
7. Законспектируйте основные положения работы Ягелло М. Алиса в стране языка. Тем, кто хочет понять лингвистику. М., 2003. С. 61-67.
Практическое занятие № 4.
Грамматические формы и грамматические значения. Способы выражения грамматических значений
Цель занятия: определение понятий грамматическое значение, грамматический показатель, грамматическая категория. Анализ способов выражения грамматических значений.
Вопросы для подготовки:
Грамматика и грамматический строй языка; понятие морфемы и алломорфа.
Грамматическое значение и грамматический показатель, способы выражения грамматического значения (синтетический и аналитический).
Грамматическая категория. На примере выбранной вами грамматической категории расскажите о грамматическом значении и способах его выражения, парадигме членов грамматической категории.
Базовые учебники
Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 2005. Гл. IV.
Реформатский А.А. Введение в языковедение. М., 2007. С. 276-312.
Список источников и литературы
Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс. М., 2004. С. 288-322.
Боронникова Н.В., Левицкий Ю.А. Введение в языкознание. Пермь, 2006. С. 153-158.
Вендина Т.И. Введение в языкознание. М., 2002. С. 187-200; 212-222.
Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. М., 2000. С. 110-127.
Рождественский Ю.В., Блинов А.В. Введение в языкознание. М., 2005. С. 190-193.
Контрольные вопросы и задания:
Оформите в виде аналитической таблицы отличительные особенности и функции лексического и грамматического значений:
Вид значения |
Принадлежит слову как лексеме / словоформе |
Сущность и функции. Какую информацию о слове получаем |
Наличие / отсутствие показателей значения |
лексическое |
|
|
|
грамматическое |
|
|
|
Оформите в виде аналитической таблицы способы их выражения грамматических значений.
Способы выражения грамматических значений
№ |
Синтетические способы и их показатели. Примеры |
Аналитические способы и их показатели. Примеры |
|
|
|
Определите грамматические значения и способы их выражения в следующих словоформах:
the book, в туче, лист, вползает, высокий – очень высокий; пишет – пишущий; вырезать – вырезать; человек – люди; частый – чаще; знаем – знаете; мать – матери; брат – братья; класть – положить; синий – синий-синий; отдыхать – отдохнуть; ищу – буду искать; нога – на ноги; писать – расписать.