- •Система дошкольного образования в Российской Федерации: состояние и перспективы развития.
- •3) Характеристика компонентов системы дошкольного образования в соответствии с нормативно-правовыми документами («Закон об Образовании», «Типовое положение»)
- •Анализ актуальных нормативных актов, регулирующих деятельность доу
- •Второй компонент, характеризующий систему дошкольного образования - сеть дошкольных образовательных учреждений представлена следующими видами (в соответствии с Типовым положением):
- •В Типовом положении определены основные задачи дошкольного образовательного учреждения
- •Таким образом, система дошкольного образования в Российской Федерации
- •4) Основные черты системы дошкольного образования на современном этапе
- •5) Государственные стратегии в области развития системы дошкольного образования
- •6) Основные направления развития системы дошкольного образования в рф
- •1. Обеспечение качества дошкольного образования в Российской Федерации:
- •2. Обеспечение доступности дошкольного образования:
- •3. Повышение уровня профессионализма педагогов детских садов
- •4. Повышение социального статуса педагогического кадра: (нужно из этого запомнить несколько, все не нужны….И др.)
4) Основные черты системы дошкольного образования на современном этапе
целостный характер педагогического процесса, его развивающий и воспитывающий характер, «допредметное» содержание образования.
В условиях дошкольного образования обеспечивается целостность медико-психолого-педагогического сопровождения ребенка, что необходимо в связи с возрастными особенностями дошкольника, гибкостью, подвижностью и сензетивностью в развитии соматики, физиологии, психики.
наличие в учреждениях дошкольного образования эмоционально-комфортной, развивающей ребенка образовательной среды.
Вариативность образовательного пространства обеспечивает детям возможность выбора и проявления самостоятельности в соответствии с интересами и склонностями. Организация полифункциональных видов детской деятельности инициирует создание детских объединений, в которых каждый ребенок выполняет понравившуюся функцию и одновременно сотрудничает с другими детьми. В таком образовательном пространстве ведущие в дошкольном возрасте процессы социализации и индивидуализации гармонично дополняют друг друга.
5) Государственные стратегии в области развития системы дошкольного образования
Национальная доктрина образования в Российской Федерации (далее - доктрина) - основополагающий государственный документ, устанавливающий приоритет образования в государственной политике, стратегию и основные направления его развития.
Стратегические цели образования направлены на устранение проблемных полей развития российского общества, включая:
- обеспечение высокого качества жизни народа и национальной безопасности;
- укрепление демократического правового государства и развитие гражданского общества;
- кадровое обеспечение;
- подъем уровня нашего образования до мировых стандартов
Все документы Федерального уровня находят отражение в программах Регионального уровня.В Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга в 2011–2020 гг. «Петербургская Школа 2020» (далее Стратегия) под Школой понимается образовательная организация (учреждение) любой организационно правовой формы, типа и вида, имеющее государственный статус и расположенное на территории Санкт-Петербурга. Стратегия сформирована с учетом основных тенденций и потребностей развития системы образования Санкт-Петербурга.
6) Основные направления развития системы дошкольного образования в рф
1. Обеспечение качества дошкольного образования в Российской Федерации:
На сегодняшний день высокий уровень качества функционирования и развития системы дошкольного образования России подтверждается следующими положениями:
ориентацией деятельности дошкольного образовательного учреждения на сохранение самоценности дошкольного детства как основного периода, закладывающего основы дальнейшего развития ребенка.
вариативностью системы дошкольного образования, многообразием видов дошкольных образовательных учреждений, и предоставляемых ими услуг в ходе реализации программ.
правом родителей выбирать дошкольное образовательное учреждение для ребенка.
государственно-общественным контролем и оценкой качества дошкольного образования в РФ.