- •Филология, әдебиеттану және әлем тілдері факультеті Мемлекеттік тіл кафедрасы
- •Пәннің оқу-әдістемелік кешені
- •Алматы - 2012
- •Модуль мазмұны
- •Жалпы құзырет
- •Пән мазмұны:
- •Пәннің құрылымы, көлемі және мазмұны
- •Білім және құзырет жүйесіндегі пәннің негізгі ұғымы
- •Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілу картасы
- •Аралық бақылау кестесі
- •Академиялық мінез-құлық және әдептілік саясатына сәйкес студентке қойылатын талаптар
Пәннің құрылымы, көлемі және мазмұны
Апта |
Тақырып |
Сағат саны |
СОӨЖ тапсырмалары |
І модуль |
|||
1. |
|
3
|
6-б. тапсырма 8-б.тапсырма 9-10 бб. тапсырма |
2. |
Көне түркі жазуы
|
3 |
12-б. тапсырма |
3. |
Көне қалалар:
|
3
|
13-14-бб. тапсырма 16-б.тапсырма |
4. |
|
3
|
17-18-бб. тапсырма 19-20 бб.тапсырма |
5. |
|
3
|
21-23-бб. тапсырма 25-26 бб.тапсырма |
ІІ модуль |
|||
6. |
|
3 |
27-28-б. тапсырма |
7. |
|
2 1 |
30-б. тапсырма |
8. |
|
3
|
31-32-бб. тапсырма 34- бб.тапсырма |
9. |
|
3
|
36-бб. тапсырма 38- бб.тапсырма |
10. |
|
3
|
39-40-бб. тапсырма 41-42- бб.тапсырма |
ІІІ модуль |
|||
11. |
|
3
|
46-47-бб. тапсырма
|
12. |
|
3
|
48-49-бб. тапсырма 51- бб.тапсырма |
13. |
|
3
|
53-б. тапсырма 57- бб.тапсырма |
14. |
|
3
|
54-бб. тапсырма 56-беттердегі тапсырмалар |
15. |
|
2 1 |
|
|
|
45 сағат |
|
Ескертпе: СӨЖ тапсырмалары Қ.Ә.Қарабаеваның 2004 жылы шыққан «Қазақ тілі» (ЖОО-ның студенттері үшін тіл ұстартуға арналған) оқу құралында берілген .
Білім және құзырет жүйесіндегі пәннің негізгі ұғымы
Қазақ тілі пәнінің негізгі ұстанымдарының бірі – студентті өзінділік пен дербестікке баулу. Бұл қағида дәстүрлі репродуктивтік білім емес, құрастырылған (конструктивтік) білімге негізделген. Яғни, студенттің дайын ақпаратты есте сақтап, қабылдауы, оған дайын жауап беруі еш қуатталмайды. Керісінше, одан берілген ақпаратты белсенді әрекеттер арқылы жан-жақты қарастырып, зерттеуі талап етіледі. Студентті кез келген мәселеге байланысты өзіндік ой-пікір құрастыруға, сыни ойлау дағдысын қалыптастыруға ынталандыру көзделеді. Қазақ тілі сабақтарында әр студент – жеке тұлға. Сабақ барысында берілген жауаптар дұрыс немесе бұрыс деген тұрғыдан бағаланбайды, өйткені мұнда айтылған әрбір ой құнды. Мұндай атмосферада жұмыс істеген студент, әрине жігерлілік те таныта алады.