8. Система образования в россии и за рубежом

Понятие «система образования». Школьные и внешкольные учебные заведения в системе образования, задачи и специфика организации. Документы, определяющие создание и деятельность системы образования в России. Закон Российской Федерации об образовании.

Принципы государственной политики в области образования. Система образования в России как многонациональном государстве. Единое образовательное пространство и учёт национальных культур.

Типы учебных заведений, их назначение, содержание деятельности. Создание различных типов учебных заведений: общеобразовательная школа, лицей, гимназия, колледж и др., особенности организации педагогического процесса. Частная и муниципальная школа. Авторская школа.

Проблемы и противоречия российской школы в перестроечный период: преодоления авторитарности, формализма в воспитательной работе, учёт национальных и индивидуальных особенностей личности и др. Опыт преодоления и решения данных проблем.

Основные тенденции совершенствования системы образования в мировой практике: гуманизация, демократизация, дифференциация, эстетизация, экологизация, компьютеризация учебного процесса во всех типах школ; развитие системы непрерывного образования; активизация самостоятельной познавательной деятельности и др.

Опд. Ф. 07. Методика преподавания психологии

Тема 1. Предмет, задачи и методология методики преподавания психологии

Специфика задач среднего и высшего образования в условиях научно-технического прогресса. Основные тенденции в перестройке целей, содержания, методов обучения. Роль и место психологии на современном этапе развития системы обучения и воспитания. Методика преподавания психологии как научно-практическая дисциплина и ее место в системе педагогических дисциплин. Общая характеристика предмета и цели курса методики преподавания психологии: проектирование и совершенствование процесса обучения психологии как научная основа профессиональной деятельности будущих педагогов.

Методы научного исследования в методике преподавания психологии: наблюдение, педагогический эксперимент, тестирование, теоретическое моделирование и прогнозирование; обобщение опыта работы педагогов-новаторов. Место методики преподавания психологии в системе педагогических дисциплин, ее связь с психологией и другими науками.

Методологические аспекты методики преподавания психологии как науки. Общая и частная методика преподавания психологии.

Основные виды деятельности (функции) преподавателя психологии, научная организация его труда как условие повышения профессионального мастерства.

Межпредметные и внутрипредметные связи курса психологии, их значение в формировании целостной картины реального мира. Система психологических понятий. Методика их формирования и развития в курсе психологии.

Тема 2. Характеристика психологии как учебного предмета

Цели обучения психологии. Цели психологии в области профессиональных умений будущих педагогов (умения решать психологические задачи в системе учебно-методических и воспитательных задач педагогической деятельности):

а) диагностика готовности к обучению, уровня осознанности и освоенности учебных действий, уровня развития познавательной деятельности;

б) анализ направлений совершенствования целей, содержания, методов и средств обучения конкретному предмету;

в) диагностика личности и коллектива учащихся и составление психологических характеристик,

г) анализ направлений совершенствования воспитательного процесса в школе, анализ конфликтных ситуаций и средств их преодоления; анализ учебных взаимодействий, межличностных отношений.

Цели обучения психологии в области развития личности студентов.

а) развитие научного мировоззрения и ценностных ориентаций будущего педагога;

б) развитие самосознания и самоорганизации личности студентов;

в) развитие психолого-педагогического творческого мышления, наблюдательности, внимания, памяти, педагогического такта,

г) развитие коммуникативных способностей.