- •Составитель (и):
- •Заведующий кафедрой:
- •Председатель учебно-методической комиссии:
- •Принципы отбора содержания и организации учебного материала
- •Основное содержание (по разделам, темам, модулям, с указанием основной и дополнительной литературы)
- •Раздел 1. Древнегреческая литература
- •Тема 1.1. Введение в курс «Античная литература». Античная мифология.
- •Тема 1.2. Героический эпос.
- •Тема 1.3. Древнегреческая лирика.
- •Тема 1.4. Аттический период. Древнегреческая трагедия. Аттическая проза.
- •Тема 1.5. Древнеаттическая комедия Аристофана.
- •Тема 1.6. Литература эпохи эллинизма..
- •Раздел 2. Древнеримская литература
- •Тема 2.1. Периодизация римской литературы. Римская комедия
- •Тема 2.2. Литература кризиса Республики. Лукреций и Катулл..
- •Тема 2.3 Век Августа. Творчество Вергилия и Горация..
- •Тема 2.4. Творчество Овидия.
- •Тема 2.5. Своеобразие трагедий Сенеки. Эпиграмма Марциала. Сатира Ювенала.
- •Тема 2.6. Римская проза эпохи Средиземноморской империи.
- •Основные понятия (тезаурус)
- •Организация самостоятельной работы студентов.
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
- •Учебная литература.
- •Научная литература
Тема 2.4. Творчество Овидия.
Общественно-политическое сознание римлянина эпохи Августа. Метафора любовь – война в римской поэзии: поэтический эквивалент игры понятиями досуг – форум.
Основные периоды творчества Публия Овидия Назона. “Любовные элегии”: оппозиция серьезного – смешного в сборнике, влияние риторических жанров на структуру стихотворений, основная проблематика, общественный пафос финала.
Дидактическая поэма «Метаморфозы» в творчестве Овидия (композиция, миф и история в поэме, метафора метаморфозы как душевного перерождения живого в неживое, нравственная позиция автора, своеобразие стихотворной формы поэмы).
“Скорбные элегии": проблема смысла творчества, взаимоотношения государства и частного человека, проблема свободы выбора.
Литература:
Гаспаров М.Л. Избранные труды: В 2-х тт. Т.1. – М., 1997 (Статьи: «Овидий, или наука доброты», «Овидий в изгнании»).
Вулих Н.В. К вопросу о художественном своеобразии поэмы Овидия «Метаморфозы» // Классическая филология. – М., 1959.
Вулих Н.В. Овидий и августовский классицизм // Проблемы античной культуры. – Тбилиси, 1975.
Тема 2.5. Своеобразие трагедий Сенеки. Эпиграмма Марциала. Сатира Ювенала.
Фигура Нерона в истории Рима. Дворцовые перевороты. Эпоха упадка римской культуры. Разложение веры в богов. Основные философские течения и умонастроения: эпикуреизм, стоицизм, цинизм. Феномен “драмы для чтения” в творчестве Л.А. Сенеки. Риторический герой, дидактический пафос автора, проблема поступка, конфликт разума и страсти в трагедии «Медея». Религиозный кризис и его отражение в сюжетах трагедий Сенеки.
Жанр эпиграммы в творчестве Марциала.
“Сатира на лица” Ювенала: риторические задачи и приемы автора, структура сборника сатир, порочные персонажи и проблема добродетели, структурообразующие элементы жанра сатиры (образы еды, питья, испражнений; соотношение категорий быт и бытие, приемы овеществления и зооморфикации).
Литература:
Титаренко И.Н. Трагедии Сенеки // Известия вузов Сев.-Кавк. Региона. Обществ. науки. – 1995. – № 4. – С. 52-58.
Тема 2.6. Римская проза эпохи Средиземноморской империи.
Период “второй софистики”, проблема возвращения к прежним идеалам. Жанр биографии у Плутарха («Сравнительные жизнеописания»): феномен античной биографии, история и вымысел, синкресиса, этическая задача автора, идеал общезначимого.
Риторические жанры в творчестве Лукиана: сатирический диалог («Разговоры богов», «Прометей, или Кавказ»), пародия на панегирик («Похвала мухе»). Отражение религиозно-нравственного кризиса античной культуры в произведениях Лукиана («Токсарид, или Дружба», др.).
Жанр античной басни (Эзоп – Федр – Бабрий): синтез дидактического и художественного. Понятие о риторических жанрах параболы, притчи, диатрибы, апофегмы, хрии.
Античный роман. Становление жанра. Феномен романа. Буколический роман Лонга «Дафнис и Хлоя»: проблематика, конфликт, синтез жанровых традиций идиллии и “новой” комедии, символика образов, своеобразие хронотопа и сюжетно-композиционной организации текста, особенности финала. Понятие ритмической прозы.
Символический роман Л. Апулея «Метаморфозы» («Золотой Осел»). Жанр “милетских рассказов”. Особенности сюжетно-композиционной структуры, метафора путешествия-испытания, символика образов, бытовое и бытийственное в романе. «Сказка об Амуре и Психее» – ключевой композиционный элемент романа. Учение об идее Платона, учение о душе Аристотеля и символический идеализм Пифагора в структуре произведения Апулея.
Религиозный мистицизм финала, религиозно-нравственное причащение героя. Роль биографического момента в романе. Любовно-авантюрная и религиозная линии сюжета, раскрывающиеся в образах слепой и зрячей судьбы XI книги.
«Сатирикон» П. Петрония Арбитра. Жанр мениппеи. Проблема целостности текста.
Пародия на любовный роман (Энколпий – Аскилт – Гитон). Сатирическое снижение персонажей в «Пире Трималхиона». Сложная структура рассказывания, “чужое слово” в тексте.
Проблема повествования от 1 лица в романах Апулея и Петрония. Автор и герой. Проблема обезличенной души в романах Апулея и Петрония. Различие авторских позиций Апулея и Петрония: спасение Луция Исидой – гнев низового бога Приапа на Энколпия.
Некоторые причины упадка античной культуры. Период “безвременья”( III – V вв.).
Литература:
Аверинцев С.С. Плутарх и античная биография. – М., 1973.
Гаспаров М.Л. Античная литературная басня. – М., 1971.
Тахо-Годи А.А. Некоторые вопросы эстетики Лукиана // Из истории эстетической мысли древности и средневековья. – М., 1961.
Нахов И.М. Киническая литература. – М., 1981.
Античный роман: Сборник статей / Отв. ред. М.Е. Грабарь-Пассек. – М., 1969.
Полякова С.В. «Метаморфозы» или «Золотой осел» Апулея. – М., 1988.