Р. М. Зинг, выделил 3 вида изоляции:

а) одичавшие дети, которые убежали или которых выгнали в дикую местность и которые там самостоятельно выжили;

б) «волчьи» дети, которые были похищены и выжили с помощью домашних или диких животных(Камала и Амала, дети «Маугли»);

Прогноз реабилитации:

Если до изоляции от общества у детей были некоторые навыки социального поведения, процесс их реабилитации происходит значительно проще. Те, кто жил в обществе животных первые 5-6 лет жизни, практически не могут освоить человеческий язык, ходить прямо, осмысленно общаться с другими людьми, несмотря даже на годы, проведённые в последующем в обществе людей, где они получали достаточно заботы. Это лишний раз показывает, насколько важными для развития ребенка являются первые годы его жизни.

Если ребёнок воспитывался обезьянами, то процесс реабилитации проходит легче, а прогноз – благоприятнее, чем у детей, попавших в общество других животных. Однако это бывает крайне редко, так как крупные обезьяны (шимпанзе, гориллы) избегают людских поселений; что касается обезьян более мелких видов (например, павианов), известны случаи, когда они похищали человеческих детёнышей, но не известно ни одного случая, когда ребёнок вырастал в их стае. Чаще всего «приёмными родителями» феральных детей действительно становятся волки, иногда — медведи.

в) дети, которых кормили люди, но которые в остальном были изолированы от человеческого общества в большинстве случаев преступными или умалишенными родителями.

• Сепарация.

Сепарация определяется как ситуация, при которой происходит прекращение специфической связи между ребенком и его социальной средой.

Боулби (1951) наиболее четко, по-видимому, высказал предположение, что долговременная разлука ребенка с матерью или с иным лицом, занимающим ее место, в первые три – пять лет жизни приводит, как правило, к нарушению психического здоровья ребенка, оставляя последствия, которые можно постоянно наблюдать во всем дальнейшем развитии его личности.

В депривации нами усматривается определенное состояние психики, тогда как в сепарации – так же как в изоляции – определенная внешняя ситуация, которая может представлять, но не обязательно, депривационный фактор.

Сепарация бывает нередко в самом начале процесса, в ходе которого депривация возникает, однако она не является самим этим процессом и не представляет, также, его необходимого условия.

Несомненно, существует депривации без фактической разлуки ребенка с матерью и с привычной социальной средой (см. главу Депривация в семье). С другой стороны, без сомнения происходит множество сепараций, а иногда и на длительное время, которые не приводят к депривации.

• Синдром госпитализма

Синдром госпитализма определяется как совокупность психических и соматических расстройств, обусловленных длительным пребыванием индивида в больничном стационаре в отрыве от близких людей и дома.

Этот феномен впервые был описан у младенцев и детей, долго находившихся в больнице, у которых он был обусловлен преимущественно разлукой с матерью.

Часто госпитализм встречается у детей в детдомах.

Однако, явления Г. могут возникнуть и в условиях семьи у равнодушных к своим детям, малоэмоциональных, «холодных» матерей, не уделяющих им необходимого внимания.

К симптомам госпитализма у детей относятся:

• замедление психического и физического развития,

• отставание в овладении собственным телом и речью,

• пониженный уровень адаптации к окружению,

• ослабленная сопротивляемость к инфекциям.

Последствия госпитализма у младенцев и детей являются долговременными и зачастую могут быть необратимыми, приводя к смерти в тяжелых случаях.

Госпитализм взрослых людей характеризуется социальной дезадаптацией, утратой интереса к труду и трудовых навыков, уменьшением и ухудшением контактов с окружающими, тенденцией к затяжному течению заболевания.

Терапия при госпитализме выражается в восстановлении эмоционального контакта с внешним миром. Для работы с детьми используется арттерапия (лепка, например, но не рисование), песочная терапия, двигательная терапия, элементы психогимнастики.

4