Цель работы – суметь найти и сравнить все наиболее значимые точки зрения на историческую личность, привлечь источники и сформулировать свой взгляд на данную личность.

В докладе нужно кратко сформулировать суть проблемы и суть споров историков и современников, а также кратко сформулировать имеющиеся версии и оценки.

Кроме того, крайне важно отметить кто из спорящих сторон с Вашей точки зрения более прав в том или ином аспекте взаимного спора (Ваша задача столкнуть их аргументацию и найти слабые места в системе аргументов и логике каждого из них) и в конце доклада суметь аргументировано высказать свою точку зрения.

В работе не нужно пространно описывать биографии героя, а нужно сделать упор на существующие точки зрения и самостоятельно оценить их. Объем собственных мыслей и выводов должен в работе доминировать.

Как развести при оценке исторического деятеля оценку личностных качеств и государственной профпригодности? Почему их часто смешивают. Приемы политической рекламы.

Используемый чужой текст должен быть оформлен в виде цитаты со сноской на источник информации. Рассказ о том, как оформлять сноски и цитировать материал Этическая недопустимости плагиата и о том, что использование информационных ресурсов Интернета не только вполне допустимо, но и желательно, но только в качестве информационного ресурса, подлежащего осмыслению (информации к размышлению) и материала для использования в текстах, с использованием кавычек и обязательной ссылкой на источник информации. Т.е. те же самые требования, что и при работе с научной литературой.

Как подготовиться к устному выступлению и составить план-конспект. Особенности устного выступления и опасность чтения заранее составленного письменного текста.

План конспект должен содержать ключевые слова и фразы, выстроенные в определенном порядке, глядя на которые Вы будете рассказывать, а также отдельные цитаты, которые можно прочитать. Рекомендуется отрепетировать свое устное выступление по плану-конспекту (чтение с листа готового текста недопустимо и не засчитывается) перед кем-то из родственников или знакомых. Эта репетиция поможет Вам сделать доклад интересным и лаконичным - не более 10 минут (если больше то, нужно снова сокращать и репетировать выступление). Учитывайте также замечания слушающего - нужно, чтобы ему было – 1) понятно и 2) интересно.

Но любое свое выступление обязательно ориентируйте на эрудицию и возраст аудитории, т.е. в данном случае на Вашу студенческую группу.

Таким образом, данное проектное задание состоит из трех оцениваемых элементов:

1. оценка преподавателем аннотированного Списка источников и литературы по выбранной теме (библиотека и Интернет)

2. оценка преподавателем письменного плана-конспекта

3. оценка преподавателем устного доклада.

3 занятие. Семинар-практикум по проектной работе «История моей семьи в контексте российской истории». Обсуждение перечня подготовленных вопросов к интервью и его обсуждение. Консультирование студентов по всем вопросам связанных с подготовкой и написанием данного проекта.

4 занятие. Семинар-практикум по теме « Петр I как личность и как государственный деятель: мой взгляд на дискуссии современников и историков». Выступление студентов с докладами по планам-конспектам, их обсуждение и разбор типичных ошибок.

5 занятие. Семинар-практикум по теме «Николай II как личность и как государственный деятель: мой взгляд на дискуссии современников и историков». Выступление студентов с докладами по планам-конспектам, их обсуждение и разбор типичных ошибок.

6 занятие. Семинар-практикум по теме «Cталин как личность и как государственный деятель: мой взгляд на дискуссии современников и историков». Выступление студентов с докладами по планам-конспектам, их обсуждение и разбор типичных ошибок.

7 занятие. Представление и защита проектной работы «История моей семьи в контексте российской истории». Выступление (по желанию студентов) с докладом и оценка качества работы.

8 занятие. Представление проектной работы «История моей семьи в контексте российской истории» преподавателю.

Таким образом, студент к завершению курса должен:

1) иметь общие представления и знания:

об особенностях истории как науки,

ее слабых и сильных сторонах,

ее парадоксах,

о понятиях «исторический источник»,

о его значении в историческом исследовании

о важнейших методах работы с источниками.

2) Уметь:

- самостоятельно подобрать источники и литературу по выбранной теме (библиотека и Интернет);

- составлять план-конспект;

- выступать с устным докладом;

- составить вопросник для проведения интервью;

- взять интервью;

- составить генеалогическое древо своей семьи;

- провести сбор необходимого материала для написания самостоятельного исследования по истории своей семьи.

3) Выполнить две проектные исследовательские работы: «История моей семьи в контексте российской истории» к следующему занятию следует сделать:

и «[Петр I] или [Николай II] или [Сталин]…как личность и как государственный деятель: мой взгляд на дискуссии современников и историков»

Итоговая оценка студента складывается из оценки его проектных работ и работы на семинарах.

Выступления на семинарах и активное участие в обсуждение докладов- до 10 баллов

Проектная исследовательская работа: «История моей семьи в контексте российской истории» оценивается - до 40 баллов

Проектная исследовательская работа «[Петр I] или [Николай II] или [Сталин]…как личность и как государственный деятель: мой взгляд на дискуссии современников и историков» оценивается по следующим элементам:

1. оценка преподавателем аннотированного Списка источников и литературы по выбранной теме (библиотека и Интернет) – до 10 баллов

2. оценка преподавателем письменного плана-конспекта – до 20 баллов

3 оценка преподавателем устного доклада – до 20 баллов

Е-мейл преподавателя - mak92@internets.ru (Морозов Константин Николаевич), для того, чтобы студент при необходимости мог задать вопрос в ходе выполнения той или иной работы.