- •Модифицированная образовательная программа дополнительного образования детей по курсу «Компьютерная азбука»
- •Содержание:
- •Паспорт программы
- •Программа "Компьютерная азбука» Пояснительная записка. Актуальность программы.
- •Направленность программы.
- •Практическая значимость программы.
- •Характеристика программы.
- •Структура занятий
- •Организация образовательного процесса
- •Формы и режим занятий
- •Сроки реализации программы:
- •Прогнозируемые результаты:
- •Методы и формы организации образовательного процесса.
- •Формы контроля знаний, умений обучающихся.
- •Использование здоровьесберегающих технологий в реализации программы.
- •Учебно-тематический план 1-го года обучения по программе «Компьютерная азбука»
- •Содержание программы «Компьютерная азбука» , 1 год обучения.
- •Учебно-тематический план 2-го года обучения по программе «Компьютерная азбука»
- •Содержание программы «Компьютерная азбука», 2 год обучения
- •4.2 Сравнение признаков предметов. (2ч)
- •Методическое обеспечение программы. Методы и формы организации учебного процесса.
- •Ожидаемые результаты реализации программы
- •Контрольно-диагностический блок
- •Литература и программное обеспечение:
- •Список рекомендуемой литературы для родителей
- •Приложение 1 Диагностические исследования.
- •1.Изучение личности ребенка
- •1.1. Изучение умения сохранить цель в условиях затруднения
- •1.2. Изучение самоконтроля
- •2. Изучение познавательной сферы ребенка
- •2.1. Оценка уровня общего психического развития.
- •2.2. Изучение объема произвольного внимания.
- •2.3. Изучение устойчивости и распределения внимания.
- •2.4. Изучение зрительной и слуховой памяти.
- •2.4.1. Зрительная память. "Назови цифры"
- •2.4.2. Слуховая память. "Повтори слова".
- •2.5. Изучение оригинальности воображения.
- •2.6. Изучение словесно-логического мышления.
- •2.7. Изучение наглядно-схематического мышления.
- •2.8. Изучение умственной работоспособности.
- •3. Изучение физического развития
- •3.1. Изучение скорости движений и уровня развития координации кисти.
- •3.2. Изучение координации движений, взаимодействия руки иглаз.
- •Изучение коммуникативных умений.
- •Итоговая диагностика
- •1.Изучение личности ребенка
- •1.1. Изучение умения подчинять свои действия определенному правилу, слушать и точно выполнять указания взрослого.
- •1.2. Изучение целенаправленности деятельности.
- •2.Изучение познавательной сферы ребенка
- •2.1. Оценка уровня общего психического развития
- •2.2. Изучение общей способности к обучению
- •2.3. Изучение устойчивости внимания.
- •2.4. Изучение объема памяти
- •2.5. Изучение уровня сформированности наглядно-схематического мышления
- •2.6. Изучение словарного запаса, интеллекта, связанного с речью, со словесно-логическим мышлением
- •3. Изучение физического развития ребенка.
- •3.1. Изучение скорости движений и уровня развития координации кисти рук.
Литература и программное обеспечение:
Список литературы, используемой при составлении программы:
Информатика в начальном образовании № 1 за 2000г, Москва, "Информатика и образование", 2000г
Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей: популярное пособие для детей и педагогов. Ярославль: Академия развития, 1997 г.
Журнал "Информатика и образование" № 6 за 2003г, № 3 за2007г, № 2 за 2005г, № 3 за 2008г, № 1 за 2010 г.
Ексевич И. Развивающие игры для детей. Москва, Физкультура и спорт, ТОМО, 2005г.
Хантер Б. Мои ученики работают на компьютере. Москва, , Просвещение, 2008г.
Волошина О.В. Развитие пространственных представлений на занятиях информатики в детском саду. / О. В. Волошина// Информатика. – 2006. – №19.
Горвиц Ю.М. и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. /Ю. М. Горвиц, А. А. Чайнова, Н. Н. Поддъяков. – М.: Линка-Пресс, 1998. – 328 с.
Горячев А В., Ключ Н.В. Все по полочкам.: пособие для дошкольников 5-6 дет /А. В. Горячев, Н. В. Ключ. – 2-е изд., испр. – М.: Баласс, 2008. – 64 с.
Горячев А.В., Ключ Н.В. Все по полочкам. Методические рекомендации к курсу информатики для дошкольников. /А. В. Горячев, Н. В. Ключ. – М.: Баласс, 2004. – 64 с.
Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. Информатика в играх и задачах. 1 класс: учебник в 2-х частях, часть1,2.-Изд.2-е, испр.- М.: Баласс, 2008.-64с.:ил. (Образовательная система «Школа 2100»)
Ковалько В.И. Здоровье сберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы./ В. И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2007. – 304 с.
Кравцов С.С., Ягодина Л.А. Компьютерные игровые программы как средство стабилизации эмоционального состояния дошкольников./ С. С. Кравцов, Л. А. Ягодина//Информатика. – 2006. – №12.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (Санпин 2.4.2. 178-020), рег. №3997
1. В.В. Клименко. Как воспитать вундеркинда. - Харьков: Фолио, Санкт-Петербург: Кристалл, 1996.
Список литературы для педагога:
. Фесюкова. От трех до семи. - Харьков: Фолио, 1996.
. А.А. Венгер, О.М. Дьяченко. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста.
Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. Помоги принцу найти Золушку. - М.: Просвещение, 1994.
Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. Практикум по детской психологии. - М.: Просвещение: Владос, 1995.
Б.П. Никитин. Развивающие игры. - 5-е изд. доп. - М.: Знание, 1994.
Димитр Павлов. Методические разработки по использованию компьютера в образовании. - Челябинск: Челябинский областной институт усовеншенствования учителей, 1992.
А.И. Никашин. Дидактические игры для развития творческого воображения детей.
М. Новицкая, Г. Науменко. Раз, два, три, четыре, пять, мы идем с тобой играть. - М.: Просвещение, 1995.
В.В. Волина. Праздник чисел. Занимательная математика для детей. - М.: Знание, 1993.
Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для радителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1996.
Т.И. Бабаева. У школьного порога. - М.: Просвещение, 1993.
Н.В. Жутикова. Психологические уроки обыденной жизни. Беседы психолога. Книга для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1990.
Н.В. Новоторцева. Развитие речи детей. Дидактический материа по развитию речи у дошкольников и младших школьников. Ярославль: Академия развития, 1996.
Л. Матвеева, И. Выбойщик, Д. Мякушкин. Что я могу узнать о своем ребенке? Психологические тесты. - Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1996.
Л.А. Венгер, Е.Л. Агаева и др. Психолог в детском саду. М.: ИНТОР, 1995.
Л.А. Венгер, В.В. Холмовская и др. Диагностика умственного развития дошкольников. - М.: Педагогика, 1978.
. А. Зарецкий, А. Труханов, Л. Зарецкая. Энциклопедия профессора Фортрана.
З. М. Бугуславская, Е.О. Смирнова. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста.
З.А. Михайлова. Игровые занимательные задачи для дошкольников. Книга для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1990.
Т.К. Жикалкина. Игровые занимательные задания по математике для первого класса четырехлетней начальной школы. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1989.
Т.И. Ерофеева, Л.Н. Павлова, В.П. Новикова. Математика для дошкольников. Книга для воспитателя детского сада. - М.: Просвещение, 1992.
Обучение и воспитание дошкольников в деятельности. /Научн. ред. Р.С. Буре. - М.: Ассоциация "Профессиональное образование", 1994.