Раздел 3.

1. Использование техники искусственных манипуляций направлено:

(один ответ)

1) на управление человеком и его поступками;

2) на достижение взаимопонимания;

3) на создание условий для переживания дискомфорта;

4) на обеспечение нормальной жизнедеятельности.

2. Какова роль групповой терапии в технике психодрам:

(один ответ)

1) создание нормальных отношений внутри группы;

2) обучение совместной работе;

3) анализ сложившейся проблемы;

4) обеспечение свободы и защищенности человека.

3. Поведение «стихийных» социальных групп:

(один ответ)

1) хаотично,лишено порядка

2) предсказуемо

3) формируется продолжительное время

4) подвержено влиянию внешней среды

4. От чего зависит структура социальной группы?

(один ответ)

1) от психологии людей

2) от личного опыта каждого индивида

3) от внешних условий

4) от наличия лидера

5. Функционирование современного общества напрвлено:

(один ответ)

1) на решение проблем каждой личности

2) на укрепление культурных ценностей

3) на массовое производство

4) нет верного ответа

6. Какое учение легло в основу теории мотивации?

(один ответ)

1) эволюционная теория Дарвина

2) теория принятия решений

3) теория поля

4) теория психоанализа

7. Процесс вхождения индивида в общество и усвоение им образцов,механизмов и ценностей называется:

(один ответ)

1) социализацией

2) развитием личности

3) взросление

4) онтогинез

8. Какай фактор социализации определяет религиозные взгляды человека:

(один ответ)

1) макрофактор

2) мезофактор

3) микрофактор

4) мегафактор

9. Социализация,ориентирована на усвоение определенных навыков,характерна:

(один ответ)

1) для взрослых

2) для детей

3) для подростков

4) для всех этапах развития

10. Что является основным условием развития личности в общественных отношениях?

(один ответ)

1) совместная деятельность

2) межличностные отношения

3) межгрупповые отношения

4) участие в общественной работе

11. Эмоциональное нарушение,характеризующееся подавленным настроением,мрачными рассуждениями,плохим сном,занижением самооценки и чувством безысходности,называется:

(один ответ)

1) гипотемия

2) депрессия

3) дистемия

4) циклотемия

12. На каком уровне базальной системы эмоциональной регуляции осуществляется оценка претятствий на пути удовлетворения потребностей?

(один ответ)

1) уровень полевой реактивности

2) уровень стереотипов поведения

3) уровень экспансии

4) уровень эмоционального контроля

13. Имаготерапия позволяет корректировать поведение посредством:

(один ответ)

1) психоанализа

2) ролевой игры

3) мотивации

4) наказания

14. Что является базисом неподобающего поведения?

(один ответ)

1) несоответствие ведущей деятельности периоду возрастного развития

2) кризис самоанализа

3) трудности в отношениях со сверстниками

4) неправельное воспитание,проблемы в семье

8.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации

по итогам освоения дисциплины

(см. приложение )

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) основная литература:

1.Психологическая помощь мигрантам: травма, смена культуры, кризис идентичности / Под ред. Г. У. Солдатовой. М.: Смысл, 2007.

2.Разные, но равные: большие психологические игры / под ред. Г.У. Солдатовой. М.: Центрт СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова. 2008.

3.Солдатова Г. У., Шайгерова Л. А. Социально-психологическая адаптация вынужденных мигрантов // Психология вынужденных переселенцев: опыт исследований и практической работы / Под ред. Г. У. Солдатовой. М.:Смысл, 2007.

4.Солдатова Г.У. Практическая психология толерантности или как сделать так, чтобы зазвучали лучшие струны человеческой души. Век толерантности. Научно-публицистический вестник. М.: МГУ, 2006. Вып. 6.

5.Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М., Смысл, 2008.

б) дополнительная литература:

1. Тренинг профессиональной идентичности: Руководство для преподавателей вузов и практикующих психологов / Автор-сост. Л.Б.Шнейдер. – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004.

2. Турнер Д. Ролевые игры: практическое руководство. СПб., 2006.

3. Тюрюканова Е.В., Леденева Л.И. Ориентация детей мигрантов на получение высшего образования // Социологические исследования, 2005, №4.

4. Солдатова Г.У., Черкасов П.А., Шайгерова Л.А. Проблемы адаптации вынужденных мигрантов в России // Психологи о мигрантах и миграции в России: Информационно-аналитический бюллетень РОКК, М. 2007, вып.1.

5. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Макарчук А.В. Тренинги повышения межкультурной компетентности М.: МГУ им. Ломоносова, 2005.

6. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Макарчук А.В., Хухлаев О.Е., Щепина А. И.

6. Позволь другим быть другими: тренинг толерантности по преодолению мигрантофобии М.: МГУ им.Ломоносова, 2007.

7. Ковалева Н.И. Социально-психологическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в условиях образовательного учреждения: монография / Н. И. Ковалева, Е. Ю. Пряжникова, Л. Г. Юрченко; СГПИ. - Славянск-на-Кубани: ИЦ СГПИ, 2009. - 118 с. - ISBN 978-5-902524-90-8 : 69-62.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

программное обеспечение (DVD, видео, фильмы, слайды и т.д.)

Презентации по темам разделов, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы, электронная библиотека, электронные базы, Интернет - ресурсы:

1. «Психологи о мигрантах и миграции»

http://flogiston.ru/articles/educational

2. Проблемы этнической идентичности

3. http://www.pedlib.ru/Books/2/0309/index.shtml

4. Практическая психология и социальная работа http://revolution.allbest.ru/psychology/00019115_0.html