- •Методические рекомендации для студентов к выполнению задания: вводный блок
- •Обязательный блок
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература:
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для обсуждения:
- •Все материалы сдаются в кабинет теории и методики физического воспитания детей дошкольного возраста
- •Вопросы для обсуждения
- •Критерии оценки
- •Критерии оценки
- •Рекомендуемая литература:
- •Вопросы для обсуждения
- •Критерии оценки
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература:
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература:
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для обсуждения
- •Вопросы для обсуждения
- •Тема 10: Планирование и учет работы по физическому воспитанию детей в доу
- •Вопросы для обсуждения
- •Рекомендуемая литература
- •Творческие задания
Вопросы для обсуждения
Понятия “двигательные качества”, “физические способности”, “врожденные задатки”, “психофизические качества”.
Закономерности развития двигательных способностей (гетерохронность, этапность, фазность, перенос).
Быстрота, ее характеристика. Особенности развития у детей. Условия и средства развития быстроты у дошкольников.
Сила, ее характеристика. Особенности развития силы у детей. Условия и средства развития силы у дошкольников.
Выносливость, ее характеристика. Особенности развития выносливости у дошкольников.
Ловкость, ее характеристика. Особенности развития ловкости у детей. Условия и средства развития ловкости у дошкольников.
Гибкость, ее характеристика. Особенности развития гибкости у детей. Условия и средства развития гибкости у дошкольников.
Ведущие двигательные качества на различных этапах (3 - 7 лет).
Взаимосвязь и взаимообусловленность развития двигательных качеств и формирование двигательных навыков.
Методика оценки двигательных качеств у дошкольников. Шкала оценки темпов прироста двигательных качеств у детей дошкольного возраста.
Задание и рекомендации к его выполнению:
Задание 1. Составить тезисы по рекомендованной литературе
Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:
Критерии |
Баллы |
Подробная характеристика каждого двигательного качества |
1-3 |
Указание физиологических механизмов каждого качества |
1-2 |
Выделение тестов для оценки каждого двигательного качества |
1-2 |
Выделение гетерохронности развития двигательных качеств у детей |
1-2 |
Выделение упражнений для развития каждого двигательного качества в разных возрастных группах |
1-2 |
Задание 2. Разработать рекомендации для воспитателей по использованию тренажеров в физическом воспитании дошкольников
Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:
Критерии |
Баллы |
Соответствие выбора тренажера возрасту ребенка и направленности на развитие физического качества |
1-3 |
Выраженная развивающая направленность |
1-2 |
Оригинальность подхода |
1-2 |
Использование спортивно-компьютерного тренажера |
2-3 |
Задание 3. Составить портрет одного ребенка, характеризующий уровень развития у него двигательных качеств.
Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:
Критерии |
Баллы |
Выделение показателей развития физических качеств ребенка |
1-3 |
Выбор тестовых заданий, позволяющих объективно оценить уровень развития двигательных качеств |
1-2 |
Указание возможных результатов диагностики |
1-2 |
Выдвижение рекомендаций по повышению уровня развития физических качеств у ребенка |
2-3 |
Подсказка: При работе над литературой по данной теме следует обратить внимание на характеристики каждого двигательного качества, его специфику, физиологические механизмы развития, взаимосвязь развития двигательных качеств и формирование двигательных навыков. Это позволит понять специфику создания условий для развития отдельных двигательных качеств и методики их развития у детей дошкольного возраста. Особое внимание необходимо обратить на динамику двигательных качеств как основу для построения программ индивидуального развития движений каждого ребенка.