4. Міжконфесійні стосунки та їх вплив на життя в політкультурному суспільстві.

Протягом багатьох тисячоліть однією з головних відмінностей між людьми були релігійні або конфесійні. Міжконфесійні стосунки – стосунки між представниками різних релігій. Відносини між різними конфесіями можуть бути мирними та ворожими. Крайнім проявом останніх є релігійні війни.

Причини міжконфесійних стосунків:

1) неповага та нетерпиме ставлення до представників іншої релігії;

2) погіршення економічного становища;

3) нестабільна політична ситуація;

4) недосконалість відносин між державою та церквою й незбалансована державна політика в релігійній сфері;

5) нерозв’язаність питань церковної власності;

6) світоглядні суперечності.

Шляхи подолання міжконфесійних конфліктів:

1) для формування оптимальної моделі міжконфесійних стосунків потрібне законодавче , правове забезпечення, що ґрунтується на принципах:

• рівності всіх конфесій;

• відсутності державної релігії;

• відокремлення держави від церкви;

2) дотримання прав людини, зокрема права на свободу совісті і віросповідання;

3) невтручання держави та політичних партій у релігійні справи;

4) дотримання державного та громадського нейтралітету щодо конфесій, що діють у межах закону;

5) відкидання силових методів впливу щодо представників інших конфесій з боку священників;

6) прагнення до взаєморозуміння, толерантності та консенсусу між представниками різних церков;

7) готовність до компромісу в розв’язанні суперечливих питань;

8) відхід до догматичного мислення та претензій на абсолютну істину.

Висновок

Становлення світового ринку планетарного типу та стрімке розгортання інформаційної революції свідчить про те, що людство вступає в нову глобальну планетарну еру, переходить до нової універсальної технічної та інформаційної цивілізації.

Здатність людини розвиватися на мультикультурній основі,засвоювати нові культурні цінності стає дедалі більш соціально значущою. Це один із ефективних механізмів соціокультурної динаміки, власне процесу культуро творчості.

Формування політкультурного світу є однією з важливих проблем сучасності. Цей процес є складним. Але економічний розвиток та формування демократичних, правових держав і громадянського суспільства є тими чинниками, які сприяють і надалі сприятимуть цим процесам.

Завдання для осмислення матеріалу і самостійної перевірки знань:

I. Дайте відповідь на питання:

1. Що таке політ культурність?

2. Чи існують спільні риси в різних національних культурах?

3. Якими є причини міжнаціональних конфліктів? Які можливі шляхи їх розв’язання?

4. Якими , на вашу думку, є міжконфесійні стосунки у вашій області? Яких заходів треба ужити для поліпшення цих стосунків?

У чому причини міжконфесійної ворожнечі?

5. Чи змінився принцип вашого ставлення до людей , які не схожі на вас, після вивчення теми?

II. Підготуйтеся до семінару на тему: « Україна і світ» за затвердженим планом.

Тема: «Я - член сім’ї, громадянин держави, громадянин планети Земля»

Мета: узагальнити набуті знання про людину, уміння та навички тлумачити різні іпостасі людини, визначати власну роль у сім’ї, суспільстві, державі та значення у світовому масштабі.

• ВСТУПНЕ СЛОВО ВИКЛАДАЧА

Наш курс має назву «Людина і світ». Основна мета курсу – привернути увагу студентів до найвищої цінності –людини, яка живе в об’єктивно існуючому , якісно різноманітному світі. Для нормального існування й розвитку людям необхідні знання не лише про навколишній світ, а й про самих себе. Самосвідомість людини може існувати у різних формах. Але найвищою формою людської свідомості є світогляд. Цілісне бачення людиною світу й себе в цьому світі , розуміння свого місця в ньому й свого призначення дозволяє людині орієнтуватися в навколишній дійсності та у своєму житті. Оволодіваючи світоглядом, людина по-новому починає бачити світ, - як щось єдине ціле. Водночас завдяки світогляду вона зовсім інакше сприймає й саму себе і ніби вдруге народжується – для самої себе. Людина усвідомлює, якою вона може, хотіла б або повинна бути і що є для неї найголовнішим у світі та найважливішим у житті. Таке самовизначення людини є необхідною передумовою її самореалізації.

Світогляд має в житті людини надзвичайно важливе значення. Без нього людина не може бути ні цілком освіченою, ні мислячою, ні духовно багатою особистістю. Тому кожна молода людина , особливо в наш час , повинна прагнути до того, щоб виробити власний світогляд і визначити свою життєву позицію.

• БЕСІДА

1. Яких нових знань ви набули під час вивчення курсу «Людина і світ»?

2. Як ці знання позначилися на вашому житті та як вони можуть вплинути на ваше майбутнє?

• УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ ТА НАВИЧОК

1. Викладення та захист творів-есе.

2. Обговорення творів.

• ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ

Зробіть висновок щодо ролі кожної людини в житті сім’ї, держави, світової спільноти.

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ТА МАТЕРІАЛИ

до самостійного опрацювання тем

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Форма і вид заняття	Кількість годин
1	Вступ. Людина. Особистість. Громадянин.	Лекція/аудиторно	2
2.	Соціалізація особистості.	Лекція/аудиторно	2
3.	Суб’єкти вторинної соціалізації.Молодіжна субкультура.	Самостійно	2
4.	Стереотипи та упередження.	Семінар/аудиторно	2
5.	Конфлікти.	Лекція/аудиторно	2
6.	Соціум(суспільство людей).	Лекція/аудиторно	2
7.	Соціальна мобільність.	Лекція/аудиторно	2
8.	Права, свободи та відповідальність.	Самостійно	2
9.	Громадянське суспільство.	Семінар/аудиторно	2
10.	Політичні інститути та процеси (політика в житті суспільства)	Лекція/аудиторно	2
11.	Демократія.	Лекція/аудиторно	2
12.	Поняття громади. Абсентеїзм.	Лекція/аудиторно	2
13.	Засоби масової інформації.	Лекція/аудиторно	2
14.	Нація.	Лекція/аудиторно	2
15.	Політкультурність.	Лекція/аудиторно	2
16	Україна ісвіт.	Семінар/аудиторно	2
17.	Я – член сім’ї, громадянин держави, громадянин планети Земля.	Узагальнююче заняття/аудиторно	2

Всього:

Аудиторно – 30 годин.

Самостійно – 4 години.

П Е Р Е Д М О В А

Навчальна дисципліна «Людина і світ» покликана формувати компетентісно-орієнтовану, інтелектуально-творчу особистість у гуманістичному творчому середовищі.

Мета навчального курсу:

• Пізнавальний аспект: дати студентам знання про людину і світ як специфічну цілісність на високому науковому рівні – інтегрувати, систематизувати та поглибити знання студентів із природознавчої, людинознавчої та суспільствознавчої складової наукових знань; розширити знання понятійного матеріалу;

• Виховний аспект: формування в молодих громадян України поваги до прав людини, здатності реалізувати свої права й свободи, поважаючи при цьому права й свободи інших громадян, а також діяти відповідно до власних переконань і цінностей на принципах плюралізму та демократії.

Навчальна програма з курсу « Людина і світ» розрахована на 34 академічні години і передбачає для спеціальностей «Економіка підприємства», «Бухгалтерський облік», «Готельне обслуговування», «Організація Обслуговування на транспорті» 30 годин аудиторного вивчення дисципліни, з яких 6 годин виділено на проведення семінарських занять. 4 години передбачено на самостійне вивчення дисципліни.

При самостійному опрацюванні матеріалу :

- вивчення теми розпочніть з прочитання теоретичного матеріалу, який запропонував вам викладач, для того, щоб скласти загальне уявлення про зміст теми;

- визначте за відповідними словниками визначення слів і термінів, які вам незрозумілі;

- спробуйте переказати матеріал;

- за наявності тих питань і проблем, що вас зацікавили, зверніться до літератури, запропонованої викладачем;

- підготуйте відповіді на запитання і завдання;

- виконайте запропоноване викладачем творче завдання, напишіть реферат.

Робота над повідомленням

1. Прочитайте в підручнику параграф, до якого ви складаєте повідомлення.

2. Складіть орієнтований план свого повідомлення.

3. Визначте літературу, за якою ви будете його готувати.

4. Опрацюйте літературу, за необхідності внесіть уточнення до плану. Зверніть увагу на логіку свого викладу.

5. За планом запишіть зміст повідомлення або складіть його тези.

6. Подумайте над тим, який ілюстративний матеріал доцільно використати.

7. Під час виступу з повідомленням не забувайте про виразність і правильність своєї мови.

Написання реферату

Реферат – доповідь на певну тему, заснована на огляді відповідних джерел. Реферат містить:

- аналіз теоретичного змісту питання;

- самостійний аналіз фактів, подій, процесів, явищ, що відповідають теоретичній частині реферату;

- узагальнення і висновки відповідно до змісту реферату.

1. З’ясуйте, на яку тему слід підготувати реферат,і відповідно до цього визначте мету його написання.

2. Продумайте які питання і в якій послідовності вам необхідно висвітлити під час роботи над рефератом. Це допоможе вам скласти план реферату.

3.Визначте обсяг необхідної літератури за темою реферату і опрацюйте її.

4. Реферат пишеться за таким планом:

1. У вступі ви пояснюєте можливість і актуальність обраної теми. Акцентуєте увагу на тому, що і як ви будете описувати.

2. В основній частині розкривається зміст реферату.

3. У закінченні формуються основні підсумки та висновки, яких ви дійшли.

4. Наприкінці реферату подається список літератури, яку ви використали.

5. Оформлення реферату повинно відповідати загальноприйнятим нормам посилань на джерела.

Розв’язання пізнавальних задач

Задача – питання, що вимагає пошуку рішення за відомими даними з дотриманням певних умов.

1. Уважно ознайомтеся зі змістом пізнавальної задачі.

2. З’ясуйте , що саме і з дотриманням яких умов ви повинні виконати.

3. Пригадайте зміст відповідного матеріалу.

4. Зверніть особливу увагу на наведені в умовах задачі поняття, терміни.

5. Пам’ятайте, що пізнавальна задача може мати декілька альтернативних варіантів розв’язання. Однак кожен варіант повинен мати логічне і фактичне обґрунтування.

6. Поміркуйте над тим, якими є можливі варіанти розв’язання задачі. Визначте декілька з тих, які, на вашу думку, заслуговують на подальший розгляд.

7. Проаналізуйте обрані вами вірогідні варіанти розв’язання задачі і визначте той, який вважаєте найбільш обґрунтованим.

8. У випадку виникнення ускладнень поверніться до умов поставленої задачі й ознайомтеся з ними ще раз; можливо ви не зрозуміли того, що вимагається.

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ САМОСТІЙНИХ РОБІТ:

ОЦІНКА „5" : робота виконана своєчасно, охайно, з дотриманням усіх норм літературної української мови, чорнилами одного кольору. Виконані всі види завдань, які запропоновані для опрацювання даної теми. Опрацьований теоретичний матеріал, про що свідчить письмовий звіт. У повному обсязі надані відповіді на питання для самоконтролю або написаний реферат, причому, у відповідях відчувається самостійність, послідовність мислення, творчій підхід. У роботі були використані додаткові джерела знань. Опрацьовані тестові завдання. Виконано індивідуальне творче завдання.

ОЦІНКА „4" : робота виконана своєчасно, охайно, з дотриманням усіх норм літературної української мови, чорнилами одного кольору. Виконані всі види завдань, які запропоновані для опрацювання даної теми. Опрацьований теоретичний матеріал, про що свідчить письмовий звіт, до складання якого є незначні зауваження. Самоконтроль зроблено повністю, але є певні зауваження щодо трактовки деяких відповідей, що не є принциповими, а бажаними, незначні помилки в тестах, є зауваження щодо індивідуального творчого завдання.

ОЦІНКА „З" : письмовий звіт (конспект теоретичного матеріалу ) наданий повністю. Творче завдання не виконано, або якщо і представлено, то з суттєвими помилками, відповіді не конкретні, , поверхневі, формально повторюють текст підручника. Самоконтроль не зараховується і тоді, коли у викладача є сумніви , щодо його виконання саме даним студентом, тобто робота списана.

ОЦІНКА"2" : письмовий звіт не надано, реферат не написано, самостійні роботи „не зараховано"

Тема: « Агенти вторинної соціалізації особистості. Молодіжна субкультура.»

Мета: розуміти та тлумачити вплив навчальних закладів на формування особистісних рис; аналізувати взаємини викладачів та студентів у навчально-виховному процесі; застосовувати отримані знання для захисту своїх прав; співвідносити права та обов’язки студентів; давати оцінку власній поведінці та поведінці однолітків; висловлювати власну думку щодо норм поведінки підлітків в суспільстві; тлумачити поняття «молодіжна субкультура»;визначати роль молодіжних організацій у становленні творчої і активної молоді України; критично аналізувати молодіжні субкультури, виділяючи в них позитивне і негативне; сформувати усвідомлення того , що демократизація студентського життя є елементом демократизації суспільства в цілому.

Основні поняття: школа, вуз, права, обов’язки , учасники навчального процесу, субкультура, молодіжна субкультура.

План вивчення нового матеріалу

1. Школа. Вищі учбові заклади.

2. Однолітки. Дитячі та молодіжні організації.

3. Молодіжна субкультура.