Вариант 2

1.Педагогическая психология возникла:

а) в начале ХIХ в.

б) в середине ХIХ в.

в) во второй половине ХIХ в.

г) в начале ХХ в.

2. Кто одним из первых предложил толкование образования как совокупности обучения и воспитания?

а) К.Д. Ушинский;

б) Я.А. Коменский

в) П.Ф. Каптерев

3. Что не относится к формам образования?

а) дополнительное

б) светское

в) клерикальное

4. Какой тип культуры, согласно М. Мид, характеризует передача социокультурного опыта от старших младшим?

а) префигуративный

б) постфигуративный

в) кофигуративный

5. Индуктивный подход в освоении учебной информации; преимущественное сочетание фронтальных и индивидуальных форм учебной работы; урок является основной формой организации обучения - это:

а) традиционная система обучения

б) развивающая система обучения

6. Что не относится к тенденциям образования, согласно А.А. Вербицкому?

а) осознанность уровня образования

б) переход к формам и методам активного обучения

в) индустриализация образования

г) поиск психолого-дидактических условий перехода к развивающим способам организации учебно-воспитательного процесса

д) развитие памяти у учащихся

7. Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со своими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи, называются:

а) ориентировочными

б) исполнительными

в) контрольными

в) оценочными

8. Научение рассматривается как процесс изменения психического отражения условий деятельности и поведения по принципу пассивного установления новых связей в:

а) бихевиоризме

б) гештальтпсихологии

в) ассоцианизме

9.Активность человека, направленная на овладение способами предметных и познавательных действий, обобщенных по форме теоретических знаний - это:

а) обучение

б) учение

в) учебная деятельность

10. Вид научения, способствующий формированию понятийного мышления:

а) моторный

б) сенсорный

в) интеллектуальный

11. Последовательное моделирование в формах учебной деятельности целостного содержания и условий профессиональной деятельности; связь теории и практики; активность личности; проблемность; единство обучения и воспитания - это принципы:

а) проблемного обучения

б) знаково-контекстного

в) алгоритмизированного

12. Основоположниками какого обучения являются Махмутов, Оконь, Кудрявцев, Матюшкин, Лернер:

а) алгоритмизированного

б) проблемного

в) знаково-контекстного

13. Составляющими какой теории являются следующие подсистемы: ориентировки, интериоризации, контроля?

а) развивающего обучения

б) поэтапного формирования умственных действий

в) проблемного обучения

14. Что не входит в структуру учебной деятельности?

а) мотивация

б) учебная задача

в) учебные действия

г) контроль

д) оценка

е) рефлексия

15.Система принципов и способов организации и построения теоретической деятельности, а также учение об этой системе - это

а) методика

б) методология

в) метод

16. Наличие личностного смысла учения, действенность мотива, самостоятельность возникновения мотива, уровень осознания мотива и др. - это характеристики учебных мотивов:

а) содержательные

б) динамические

17. Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности и - это:

а) становление

б) самовоспитание

в) социализация

18. Устойчивые, повторяющиеся и существенные связи в воспитательном процессе, реализации которых позволяет добиться эффективных результатов - это:

а) средства воспитания

б) методы воспитания

в) закономерности воспитания

19. Авторитарное, демократическое, попустительское - это виды воспитания, выделенные по:

а) институциональному признаку

б) по стилю отношений между воспитателями и воспитанниками

в) по содержанию

г) в зависимости от философской концепции

20. Тип семейного воспитания, характеризующийся тем, что ребенку постоянно внушают, что он обязан оправдать многочисленные честолюбивые надежды родителей. В результате у детей появляются постоянная тревога, страхи за благополучие свое и близких, нередки невротические срывы, трудные взаимоотношения с окружающими:

а) либеральный

б) авторитарный

в) жесткий

г) воспитание в условиях повышенной моральной ответственности

21. К какой группе профессий относится следующая характеристика: умение руководить, учить, воспитывать; умение слушать и выслушивать; речевая культура; наблюдательность; способность сопереживания:

а) «человек- человек»

б) «человек - знаковая система»

в) «человек- техника»

22. Научные знания, при помощи которых и на основе которых формируется тезаурус обучающихся - это:

а) предмет педагогической деятельности

б) средства педагогической деятельности

в) продукт педагогической деятельности