16. Занимательная психология в просветительской деятельности.

Элементы занимательности должны сопровождать любые формы преподавания психологии. Особенно в школах, гимназиях, колледжах.

Важно не ограничиваться только аудиторной работой. Огромным познавательным потенциалом обладают внеаудиторные формы занятий.

Формы:

1. Л с занимательной тематикой.(Сновидения и их задачи. Экстрасенсорные способности человека. Занимательная психология - одно из эффективных средств привлечения внимания и интереса к психологической науки, повышающее мотивацию учения.

Цвет в жизни человека).

2. Научно-познавательные лекции. Содержание такой лекции д.б. наполнено многочисленными интересными примерами, опирающимися на научные исследования. Продолжительность такой лекции 45 минут.

3. Психологические вечера.

И загадки памяти.

- знакомая незнакомка (о психологической науке).

- вечер цвета.

- Здравствуйте девочки, здравствуйте мальчики (о психологии пола).

4. Вечера вопросов и ответов.

- заранее получить вопрос в письменном виде, ответы на простые вопросы можно получить студентам.

5. Вечера встреч.

•Можно пригласить практикующего психолога, который расскажет о положительных и отрицательных сторонах профессии.

И приглашенными м.б.режессеры, работники прокуратуры, следователи, учителя, писатели, журналисты. Этих специалистов надо просить рассказать о том, как психологические знания помогают 1ям в профессии. К такой встрече надо готовиться заранее:

-заранее наметить вопросы которые могут заинтересовать учащихся.

- подготовить слушателей к беседе.

- подготовить выступающих.

6.Организация факультативных кружковых занятий, а также студенческих обществ со своими программами и организационными формами. Программы таких форм не должны дублировать психологические курсы, а выделять мало изучаемые и наиболее интересные темы. Если такие курсы проводятся в школе. То следует учитывать возрастные особенности слушателей.

- для старшеклассников (Внушение, самовнушение и гипноз. Любовь и ум).

- для младших школьников (Таинственные явления психики, ум животных)

- для подростков (Проблемы межличностного общения, формирование воли, характера).

7. Небольшие экспериментальные исследования.

• подготовка и демонстрация экспериментов и опытов для лекций, и практических занятий силами студентов.

- в рамках школы может быть проведено диагностическое исследование в помощь школьному психологу.

- старшим школьникам, студентам, можно поручить диагностику самооценки, познавательных процессов, межличностных отношений под руководством учителя.

- при этом учитель психологии должен предоставить соответствующую литературу, просмотреть подготовленные планы, проконсультировать, а при необходимости прорецензировать.

8. Психологическая газета.

- печатный орган психологического факультатива или научного студенческого общества.

- газета может быть стенная, при оформлении учитывать психологические особенности стенной печати в учебном заведении

- рубрики должны быть многообразны, но кратки по содержанию. Т.к. читают в основном на переменах.

- теоретические положения желательно отделять друг от друга пространственно и сопровождать иллюстрациями.