Определение понятия «Молодежь»? (В.Т. Лисовским: «Молодежь – это поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих (а в более зрелом возрасте уже усвоивших) образовательные, профессиональные и культурные функции и подготавливаемых (подготовленных) обществом к усвоению и выполнению социальных ролей. В зависимости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодежи могут колебаться от 16 до 30 лет». Позднее более полное определение дал И.С. Кон: «Молодежь – социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств.)

Какими возрастными рамками определяется молодежь? и чем это декларируется?

Какие подразделения можно выделить?( подростки до 18 лет; молодёжь в возрасте от 18 до 24 лет; молодые взрослые от 24 до 30 лет.)

Основные характеристики молодежи отличающие её от других категорий? (возрастные границы молодежного возраста; специфика социального статуса; ролевые функции и особенности поведения; характеристики социально-демографической группы; социально-психологические характеристики; процесс социализации в конкретный исторический период; самоидентификация и самоопределение молодежи как социальной группы.)

Основные функции молодежи? (наследует достигнутый уровень развития общества и государства; отличается определёнными ценностными ориентациями и недостатком собственного жизненного опыта; с другой стороны, молодёжь является объектом и субъектом социализации, адаптации и воспитания; является, с одной стороны, главным участником социальной мобильности экономической инициативы, с другой — демонстрирует неполное включение в социально-политические отношения, индифферентность; как социальный слой — является источником социально-экономического возрождения страны.)

Какие направления выделяются при изучении Социологии молодежи? Краткое резюме по каждому из направлений? (Психоаналитическое направление (база – Фрейд) В его основе лежит изучение взаимоотношения поколе­ний, моделей тендерного поведения, а также «бессознательных комплек­сов» как причин агрессивных выступлений молодежи против существу­ющего социального порядка, Структурно-функциональное (межпоколенных связей, процессов так называемой «сексуаль­ной революции» (В. Райх, Г. Маркузе), «конфликта поколений» (Д. Белл, Э. Фромм, Ш. Эйзенштадт и др.). Последователи такого подхода социо­логического изучения молодежи рассматривают молодежную группу как систему структурных позиций, заполняемых индивидами, приобретаю­щими некоторый социальный статус и соответствующие социальные роли. Каждая роль служит основной единицей в структурном взаимо­действии, регулирующем определенные аспекты поведения личности молодого человека.), Культурологическое(в основу изучения социальных явлений в молодежной среде закладывает феноменологию человеческой культу­ры. Классиками данного подхода являются немецкий социолог Карл Мангейм и американский антрополог Маргарет Мид. Так, К. Мангейм, исследуя феномен социального наследования, установил, что насущная потребность передачи и усвоения материального и духовного опыта по­стоянно сталкивает все новые волны людей с культурой человечества. Этот непрерывающийся контакт молодежи с достижениями цивилиза­ции имеет непреходящее значение для общества, потому что открывает пути переоценки обретенного культурного наследия и движения в но­вом направлении. И действительно, по мнению авторов, молодой человек становится личностью в процессе социализации, не только приобщаясь к совокуп­ности всех общественных отношений, но, что очень важно, это усвоение обязательно осуществляется в процессе их персонификации. Поэтому новое поколение в своей жизни может опираться на ценности предше­ствующего поколения, но в последующем оно передает ценности не ро­дителей, а свои, персонифицированные от себя, ценности предшеству­ющих поколений.)