- •2.Особенности программно-целевых структур управления предприятием
- •4.Менеджмент как наука, практика и искусство
- •5.Функции менеджмента
- •6.Организационные структуры управления, принципы формирования
- •7.«Школа человеческих отношений», её представители и основные идеи
- •8.Факторы, влияющие на качество управленческих решений.
- •10.Взаимосвязь основных и конкретных функций управления
- •11. Вопрос, который, по мнению составителя, настолько важен, что он его повторяет.
- •12.Предпосылки зарождения науки и практики менеджмента.
- •13.Современные принципы управления предприятиями и организациями
- •14Ролевой аспект деятельности менеджера и задачи, решаемые ими.
- •14. У. Ф.Тейлор как основоположник научного менеджмента, его вклад в науку и практику управления
- •15.Основные факторы, влияющие на формирование организационных структур управления предприятием
- •16.Основные закономерности и принципы науки «менеджмент».
- •21. «Школа социальных систем», ее основные идеи и их значения для развития менеджмента.
- •22)Регламентирование в системе менеджмента
- •23) Система целей организации и ее представление в виде структурной модели.
- •25) Центральный институт труда в России и его основные разработки.
- •26)Предмет, содержание и цели науки «менеджмент».
- •27) Э.Мейо – основатель «Школы человеческих отношений», основные идеи и вклад других ученых.
- •28) Понятие «функции управления», их виды
- •29) Г. Эмерсон, его исследования в области менеджмента
- •30) Функции управления и их взаимосвязь
- •39.Развитие теории менеджмента в России
30) Функции управления и их взаимосвязь
+см. вопрос № 28
Процесс реализации функций в системе управления: 1.Рассмотреть всю совокупность, составляющих содержание управления, 2.Установить степень соответствия этой суммы функций целям и задачам, стоящим перед данной конкретной системой управления, 3.Осуществить полноту и комплексность реализации каждой функции по видам деятельности, стыковку долей функции при их реализации различными исполнителями, а также трудоёмкость выполнения функций с учётом равной напряженности труда (разработка бизнес-плана, маркетинг-плана. Трудоемкость можно измерить, чтобы была соответствующая з\пл), 4.Установить процедуры реализации каждой функции с целью упрощения совершенствования технологий их управления, 5.Чётко установить обязанности, права и ответственность работников аппарата управления и на этой основе спроектировать рациональную систему менеджмента ( в первую очередь, организационную структуру управления). Организационная структура труда – разделение труда в системе управления(1-ый д-т). Содержание первично, структура вторична!
39.Развитие теории менеджмента в России
1811г – 1ый строительный справочник «Урочный реестр» (рассчет объема ресурсов)
К 19-ач 20 вв знали о разработке тейлористов ,использовались графики
А.А.Богданов (Маленовский) 1873-1928
Введение представительного менеджмента
«Всеобщая организационная наука» (тектология)
Философ, политический деятель, экономист
В России опубликовал в 1925 в виде 3х томов
Всякая человеческая деятельность – некоторая материальная организация опыта
Придеррживалсяимперио-революционных взглядов
Ногин
Очень высокий уровень образования
Вопросы безработицы, работал со студентами
Централизация: большевики создали ВСНХ (всероссийский совет народного хозяйства), «декрет о рабочем контроле»
Тресты (объединение родственных по профилю организаций)
Синдикаты (объединения для осуществления продаж)
Январь 21г – создает государственный план (1ый)г – государственный знак
Внутри СНХ формируют главные управления (главки) по отраслевому направлению
Начинается подготовка обучению кадров (32 человека на завод Форда) – учиться менеджменту
Развитие промышленности «ситцевая диктатура»
1923г Промбанк (председатель ВСНХ Крижановский)
«Главки» развивались – главков – монополист
Не хватало финансов, нужны паровозы (В Швеции купили паровозы, 1042шт) – продавали произведения искусства
1926 тракторостроение (Сталинград)
1922 Свет Труда и Обороны (СТО)
1920 был создан институт труда (1ый орган,где сосредотачивалась мысль о государственном управлении) – создание по инициативе ВЦСПС) директор:Гасти А.К. (1882-1941)
Большевик
Был сослан неоднократно
«Трудовые установки» - излагает методику обучения приемов
Основные цели ЦЦИТ
1) изучает организацию труда и трудовых приемов
2) Создание методик по обучению рабочих и инструкторов
1925 была разработана методика университетов, по которой можно готовить любых специалистов
Использовали в армии в США
В этой методике была узкая база
Структура ЦИТ к 1924:
5 отделов:
Отдел Изысканий (входили 7 лабораторий: педагогическая, социально-инжененрная и др)
Учебный отдел (разработка методики)
Консультационный отдел ( услуги+вопросы организации культуры)
Отдел воздействия
Издательский
1920 Таганрогский институт производства
Главная цель: на основе правового учета и отчетности установить рациональные формы и приемы работы в современной экономических и технических условиях и дать конкретные роковод положения для управления государственными учережджениями и предприятиямиъ1922 – Казанский институт научной организации труда (Бурдянский)
В его состав входили 4 отдела:
Организация производства и управления
Психотехнический
Гигиенический
Учебный
Харьковский институт органов труда – занимался вопросами методики проведения анализа, стимулятора труда, учета – была осуществлена политика научной организациитруда.
Кирженцев П.М. 1881 – 1940 – исследователь в области развития теория управления
Начало 30х годов – закрытие всех институтов
До 1960 «железный занавес»