- •Теория и методика математического развития детей дошкольного возраста
- •Раскрыть основные положения методики обучения количественному счету детей 4-5 года жизни.
- •Выделить основные этапы обучения детей старшего дошкольного возраста решению арифметических задач.
- •Предложить последовательность работы по обучению детей построению сериационных рядов.
- •Приведите примеры игр и упражнений, используемых в работе по обучению ориентировке в пространстве с помощью моделей в старшем дошкольном возрасте.
- •5. Раскрыть приёмы работы по знакомству с четырёхугольником детей старшего дошкольного возраста.
5. Раскрыть приёмы работы по знакомству с четырёхугольником детей старшего дошкольного возраста.
ОТВЕТ.
Цель данной работы с детьми 5-6 лет: познакомить с четырехугольником, дать общее представление о том, что у любого четырехугольника по 4 стороны, угла и вершины. Продолжать учить сравнивать геометрические фигуры, выделяя признаки сходства и отличия по наличию углов, вершин, сторон, их количеству, соотношению линий, по величине, цвету, расположению в пространстве и среди других фигур. Продолжать учить моделировать геометрические фигуры на листе бумаги, из палочек, путём вырезывания, складывания, лепки и др.
Ф рагмент занятия.
На фланелеграфе выставляется набор геометрических фигур: один треугольник, овалы и круги, разные четырёхугольники. Фигуры должны быть разного цвета и величины, по-разному расположены в пространстве.
Последовательность действий и вопросов:
На какие группы можно разделить все фигуры? (с углами и без)
Какая из оставшихся фигур лишняя и почему? (треугольник, так как три угла, у остальных – по четыре)
Названия каких из оставшихся фигур вы знаете? (квадрат, прямоугольник)
А как могут называться эти фигуры? Давайте придумаем вместе им название.
Чем похожи все эти фигуры? (у них по 4 угла, 4 стороны и 4 вершины)
Почему треугольник так называется?
Если у этих фигур по 4 угла, то, как их можно назвать?
Покажите теперь все четырехугольники.
Можно ли квадрат и прямоугольник назвать четырехугольниками? Почему?
После знакомства с понятием «четырёхугольник» предлагаются задания на обобщение и систематизацию знаний и умений:
выбери все четырёхугольники, разложи их по группам – что к чему подходит (по цвету, по величине, по соотношению длин сторон)
нарисуй четырёхугольник
нарисуй два разных четырёхугольника
раздели линией четырёхугольник так, чтобы получились четырёхугольник и треугольник
нарисуй пять четырёхугольников и дорисуй так, чтобы получились разные картинки (предметы)
сложи любую картинку из разных четырёхугольников
как разрезать четырёхугольник, чтобы получилось четыре четырёхугольника? И другие задания.