Дневник изучения личности.

1. Исследование памяти с помощью методики заучивания 10 слов (Лурия А.Р.).

Набор слов		Порядок предъявления
		1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Сон	1	2	9	5
2.	Пух	2	4	7	6
3.	Час	3	5	3	2
4.	Ночь	4	1	6	3
5.	Печь	5	3	2	7
6.	Звон	6	6	4	10
7.	Шар	7	7	1	9
8.	Дым	8	9	5	1
9.	Лед	9	8	10	8
10.	Куст	10	10	8	4
Кол-во воспроизведенных слов		10	10	10	10

Процессы запоминания, сохранения и воспроизведения материала находятся на очень высоком уровне.

2. Как определить тип темперамента?

1. -	11. +	21. +	31. +	41. -	51. -
2. +	12. +	22. -	32. -	42. -	52. +
3. +	13. -	23. +	33. -	43. +	53. +
4. +	14. +	24. +	34. -	44. -	54. -
5. +	15. +	25. +	35. -	45. -	55. +
6. +	16. -	26. -	36. -	46. -	56. +
7. +	17. -	27. -	37. -	47. -
8. +	18. +	28. -	38. -	48. -
9. +	19. +	29. -	39. +	49. -
10. +	20. +	30. -	40. +	50. -

Холерик (1-14) = 12

Сангвиник (15-28) = 8

Флегматик (29-42) = 3

Меланхолик (43-56) = 5

Доминирующий тип темперамента – холерический. Но черты сангвиника и меланхолика также могут проявляться в значительной мере в зависимости от обстоятельств.

Холерики легко возбудимы и неуравновешены, переключать внимание трудно. Они очень подвижны, чувства их сильны и проявляются ярко.

Характерные черты:

- торопливая, часто сбивчивая речь

- яркая, выразительная мимика

- сложно усидеть на месте

- высокая работоспособность

- инициативность

- неадекватная оценка своих сил и, как следствие, спад деятельности.

3. Методика выявления и анализ ПВК специалистов системы «человек-техника».

1. +	11. -	21. -	31. -	41. +	51. -
2. +	12. -	22. -	32. +	42. -	52. +
3. +	13. -	23. -	33. -	43. +	53. +
4. -	14. +	24. +	34. -	44. -	54. -
5. +	15. -	25. -	35. -	45. +	55. -
6. -	16. +	26. +	36. -	46. -
7. -	17. -	27. -	37. +	47. -
8. -	18. +	28. +	38. -	48. +
9. +	19. +	29. +	39. -	49. +
10. +	20. +	30. +	40. +	50. +

Интерес к технике: 1+1=2

Физическое развитие: 1+1+1=3

Наличие чувства ответственности: 1+1+1+1+1=5

Быстрота принятия решения (реакция): 1+1+1+1=4

Состояние здоровья: 1+1+1=3

Внимание: 1+1+1+1+1=5

Психологическая устойчивость: 1+1=2

Наличие чувства самосохранения: 1+1=2

Устойчивость к внешним раздражителям: 1+1+1=3

Склонность к однообразной работе: 1+1=2

Техническая грамотность: 0

Испытуемому рекомендуется к обучению и работе по специальности, связанной с эксплуатацией техники учесть начальный низкий уровень технической грамотности.

Но достаточно высокие показатели по таким характеристикам как: интерес к технике, физическое развитие и состояние здоровья, наличие чувства ответственности и внимание могут способствовать успешному обучению по выбранной специальности.

4. Методика «Тип мышления».

Тип мышления	Ответы																Сумма	Уровень развития
П – Д	1	+	6	+	11		16	+	21	+	26	+	31		36	+	6	Высокий
А – С	2		7		12	+	17		22	+	27		32	+	37	+	4	Средний
С – Л	3		8		13		18	+	23		28		33	+	38		2	Низкий
Н – О	4		9	+	14	+	19		24	+	29		34	+	39	+	5	Средний
К	5		10	+	15	+	20	+	25	+	30		35	+	40	+	6	Высокий

Высокий уровень развития предметно-действенного и творческого (креативность) типов мышления говорит о неординарности личности и о способности обращаться с техническими устройствами путем непосредственного оперирования с ними.

Низкий уровень развития словесно-логического мышления характеризуется трудностями в формулировании своих мыслей и может привести к сложностям в установлении закономерностей между событиями. Данный тип мышления необходимо развивать.

5. Опросник «Стиль саморегуляции поведения» (Моросанова В.И.).

№	Верно	Пожалуй, верно	Пожалуй, неверно	Неверно	№	Верно	Пожалуй, верно	Пожалуй, неверно	Неверно
1.			+		24.			+
2.	+				25.			+
3.				+	26.				+
4.		+			27.		+
5.		+			28.		+
6.				+	29.				+
7.	+				30.		+
8.		+			31.	+
9.			+		32.		+
10.			+		33.				+
11.		+			34.		+
12.		+			35.		+
13		+			36.		+
14.	+				37.	+
15.		+			38.	+
16.			+		39.				+
17.				+	40.		+
18.			+		41.				+
19.		+			42				+
20.			+		43.		+
21.		+			44.	+
22.		+			45.		+
23.	+				46.			+

Планирование: 1+1+1+1+1+1=6 средний

Моделирование: 1+1+1+1+1=5 средний

Программирование: 1+1+1+1=4 низкий

Оценка результатов: 1+1+1+1+1+1+1=7 высокий

Гибкость: 1+1+1+1+1+1+1=7 средний

Самостоятельность: 1+1+1+1+1+1+1=7 высокий

Общий уровень саморегуляции: 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=32 средний

Низкие баллы по шкале «Программирование» говорят о неумении и нежелании человека продумывать последовательность своих действий. Вследствие чего, часто сталкивается с неадекватностью полученных результатов целям деятельности и при этом продолжает действовать путем проб и ошибок, многократно повторяя свои ошибочные решения.

Высокие баллы по шкалам «Оценка результатов» и «Самостоятельность» свидетельствуют о развитости и адекватности самооценки, устойчивости субъективных критериев оценки результатов. Также характерна автономность в организации деятельности и поведения.

Общий уровень саморегуляции поведения находится на среднем уровне развития.

6. Методика оценки распределения и устойчивости внимания с помощью 25-значных одноцветных цифровых таблиц.

9	5	11	23	20
14	25	17	1	6
3	21	7	19	13
18	12	24	16	4
8	15	2	10	22

14	18	7	24	21
22	1	10	9	6
16	5	8	20	11
23	2	25	3	15
19	13	17	12	4

21	12	7	1	20
6	15	17	3	18
19	4	8	25	13
24	2	22	10	5
9	14	11	23	16

5	14	12	23	2
16	25	7	24	13
11	3	20	4	18
8	10	19	22	1
21	15	9	17	6

22	25	7	21	11
6	2	10	3	23
17	12	16	5	18
1	15	20	9	24
19	13	4	14	8

А	23,19
Б	21,37
В	21,16
Г	36,31
Д	28,34

Устойчивость внимания средняя. Распределение внимания=26,07.

7. Тест Айзенка «Эмоциональная устойчивость».

1. +	11. +	21. -	31. +	41. -	51. -
2. +	12. +	22. +	32. -	42. +	52. -
3. -	13. +	23. -	33. +	43. -	53. +
4. +	14. -	24. -	34. -	44. -	54. -
5. +	15. -	25. +	35. -	45. -	55. +
6. +	16. +	26. +	36. -	46. +	56. -
7. +	17. +	27. +	37. +	47. +	57. -
8. -	18. +	28. -	38. +	48. +
9. -	19. +	29. -	39. +	49. +
10. -	20. +	30. +	40. -	50. +

• Экстраверсия – интроверсия

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=16 Выраженный экстраверт. Испытуемому свойственна тяга к новым впечатлениям, раскованность поведения. Нуждаетесь в компании, разговорчивы и импульсивны. Чувства и эмоции не всегда поддаются контролю.

• Эмоциональная устойчивость

1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=13 Эмоциональная неустойчивость.

• Искренность ответов

1+1=2  честен

8. Тест Рокича «Ценностные ориентации».

Терминальные ценности		Инструментальные ценности
1	Здоровье (физическое и психическое)	1	Аккуратность (чистоплотность)
2	Наличие хороших друзей	2	Образованность
3	Свобода (самостоятельность в поступках)	3	Воспитанность (манеры)
4	Любовь (духовная и физическая близость)	4	Честность
5	Материально обеспеченная жизнь	5	Ответственность (долг, слово)
6	Уверенность в себе (гармония)	6	Исполнительность (дисциплина)
7	Активная деятельная жизнь	7	Самоконтроль (сдержанность)
8	Счастливая семейная жизнь	8	Независимость (самостоятельность)
9	Интересная работа	9	Эффективность в делах (трудолюбие)
10	Развитие (физическое, духовное совершенствование)	10	Твердая воля
11	Продуктивная жизнь	11	Чуткость (заботливость)
12	Познание (интеллектуальное развитие)	12	Рационализм
13	Жизненная мудрость	13	Смелость в отстаивании мнения
14	Общественное признание	14	Терпимость к другим
15	Развлечения	15	Широта взглядов (умение уважать)
16	Красота природы и искусства	16	Жизнерадостность
17	Счастье других	17	Высокие запросы (притязания)
18	Творчество	18	Непримиримость к недостаткам

9. Тест смысложизненных ориентаций.

Общий показатель осмысленности жизни:

6+6+6+6+6+6+3+4+6+5+1+6+7+7+6+6+7+6+7+6=113

Субшкала 1(цели): 6+6+5+6+7+6=36  86%

Субшкала 2 (процесс): 6+6+6+6+3+6=33  79%

Субшкала 3 (результат): 4+6+5+6+6=27 77%

Субшкала 4 (локус контроля –Я): 6+6+6+7=25  89%

Субшкала 5 (локус контроля –жизнь): 3+5+1+7+6+7=29  69%

Высокие показатели по шкале «Цели в жизни» характеризуют человека, планы которого не имеют реальной опоры в настоящем и не подкрепляются личной ответственностью за их реализацию в будущем.

Также высокие баллы по шкале «ЛК – Я» (Я –хозяин жизни) соответствуют представлению человека о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями.

Испытуемый воспринимает свою жизнь как интересный, насыщенный и полный смысла процесс.

Оценка пройденного отрезка жизни отражает достаточную степень удовлетворенности самореализацией, достигнутыми результатами.

10. Характерологический опросник Леонгарда.

1. +	16. +	31. +	46. -	61. +	76. +
2. +	17. +	32. -	47. -	62. +	77. +
3. +	18. +	33. -	48. -	63. +	78. -
4. +	19. +	34. +	49. -	64. +	79. -
5. +	20. +	35. -	50. +	65. +	80. -
6. +	21. -	36. -	51. +	66. -	81. -
7. -	22. +	37. -	52. +	67. +	82. -
8. +	23. +	38. +	53. +	68. +	83. -
9. +	24. +	39. -	54. -	69. -	84.+
10. +	25. +	40. +	55. +	70. +	85. +
11. -	26. +	41. -	56. +	71. -	86. -
12. +	27. -	42. +	57. +	72. +	87. -
13. -	28. +	43. +	58. +	73. -	88. +
14. +	29. +	44. -	59. +	74. -
15. +	30. +	45. -	60. +	75. +

Гипертимные: (1+1+1+1+1)*3=15 Возбудимые: (1+1+1+1+1+1+1)*2=14

Эмотивные: (1+1)*3=6 Педантичные: (1+1+1+1+1+1+1+1)*2=16

Тревожные: (1+1+1)*3=9 Циклотивные: (1+1+1+1+1+1+1+1)*3=24

Демонстративные: (1+1+1+1+1+1)*2=12 Неуравновешенные: (1+1+1+1+1+1)*3=18

Дистимные: (1+1+1)*3=9 Экзальтированные: (1+1)*6=12

Ярко выражена склонность к перепадам настроения и неуравновешенность поведения в целом.

Высокие показатели гипертимности свидетельствуют о наличии высокой жизненной активности личности. Также характерна склонность к педантизму.

Низкие показатели эмотивности говорят о поверхностности эмоциональной жизни испытуемого.

11. Тест Айзенка на проверку уровня развития лингвистического мышления.

Газ	–
Хоккей, теннис, живот, футбол	Ель
–	Ряд
–	Черно
Ключ	Сок
Почта, радио, телеграф, цветник	–
Пир	Брань
Апельсин, вишня, капуста, кабачок, груша	Ол
Бес	Лютик, тюльпан, фиалка, роза, стул
Ом	Скат
–	Овчарка, бульдог, орех, пудель
Вал	Есть
–	Темза, Париж, Волга, Нигер
Рукав	–
Осло, Токио, Торонто, Белград	–
Ина	Ласка
–	Орел, воробей, жаворонок, дельфин
От	Лук
Эйнштейн, Диккенс, Чехов, Бальзак, Толстой	Побег
Ена	Повод
–	Телевизор, москит, комар, термит
Фаланга	–
Очка	Коза, бобер, семафор, лошадь
Ень	–
–	Брат, скрипка, сестра, мать, внучка

Общее количество правильных ответов = 36, что соответствует уровню развития лингвистического мышления = 185% (высокий).

12. Числовой субтест теста Айзенка (математическое мышление).

48	24
80	5
–	154
–	86
333	35
5	37
2	–
3	14
–	4
18	3
18	232
21	480
8	–
3	77
–	–
11	46
–	–
518	3
–	–
–	–
–	–
–	–
–	–
–	–
–	–

Общее количество правильных ответов = 24, что соответствует уровню развития математического мышления = 130% (высокий).

13. Тест Беннета. Оценка уровня развития технического мышления.

1. 2	15. 2	29. 2	43. 2	57. 1
2. 2	16. 2	30. 2	44. 1	58. 2
3. 1	17. 2	31. 3	45. 1	59. 2
4. 3	18. 3	32. 2	46. 2	60. 2
5. 2	19. 2	33. 1	47. 1	61. 1
6. 2	20. 2	34. 2	48. 1	62. 2
7. 3	21. 2	35. 1	49. 2	63. -
8. 3	22. 1	36. 3	50. -	64. -
9. 2	23. 3	37. 2	51. 3	65. -
10. 3	24. 3	38. 1	52. 1	66. -
11. 2	25. 3	39. 1	53. 2	67. -
12. 2	26. 2	40. 1	54. 2	68. -
13. 3	27. 1	41. 1	55. 1	69. -
14. 3	28. 3	42. 2	56. 2	70. -

Общее количество правильных ответов = 46, что соответствует очень высокому уровню развития технического мышления (технических способностей).

14. Определение свойств темперамента (Русалов В.М.).

1. +	16. -	31. -	46. +	61. +	76. -	91. -
2. +	17. +	32. -	47. +	62. +	77. +	92. +
3. -	18. +	33. +	48. +	63. +	78. +	93. -
4. +	19. +	34. +	49. +	64. -	79. +	94. -
5. -	20. +	35. -	50. +	65. +	80. +	95. +
6. +	21. -	36. -	51. +	66. -	81. +	96. -
7. +	22. +	37. +	52. -	67. +	82. +	97. +
8. -	23. -	38. -	53. +	68. +	83. +	98. +
9. +	24. +	39. -	54. +	69. +	84. +	99. -
10. -	25. +	40. +	55. +	70. -	85. +	100. -
11. +	26. +	41. +	56. -	71. +	86. +	101. +
12. +	27. +	42. +	57. +	72. +	87. -	102. -
13. -	28. +	43. -	58. -	73. +	88. +	103. +
14. +	29. -	44. +	59. -	74. -	89. -	104. +
15. -	30. +	45. +	60. +	75. +	90. -	105. -

Энергичность в работе: 1+1+1+1+1=5 (средний)

Энергичность в общении: 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=11 (высокий)

Пластичность в работе: 1+1+1+1+1+1=6 (средний)

Пластичность в общении: 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10 (высокий)

Темп в работе: 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=11 (высокий)

Темп в общении с людьми: 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10 (высокий)

Эмоциональность в работе: 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=11 (высокий)

Эмоциональность в общении: 1+1+1+1+1+1+1+1+1=9 (высокий)

Контрольные вопросы: 1  искренние ответы

Полученные высокие показатели по энергичности, темпу и эмоциональности при средних и высоких показателях по пластичности позволяют сделать вывод о доминирующем холерическом типе темперамента.

15. Тест на силу воли.

1. А 0

2. А 0

3. Б 1

4. Б 0

5. Б 2

6. А 2

7. Б 0

8. А 0

9. В 3

10. А 2

11. В 2

12. А 0

13. А 2

14. Б 0

15. Б 2

16. В 2

17. А 2

18. Б 0

19. А 0

20. Б 1

Общее количество баллов = 21. Это говорит о том, что у испытуемого характер и воля являются достаточно твердыми, а поступки в основном реалистичными и взвешенными.

16. Опросник для оценки потребности достижения успехов.

№	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3	№	-3	-2	-1	0	+1	+2	+3
1.						+		16.			+
2.			+					17.		+
3.		+						18.					+
4.						+		19.		+
5.						+		20.							+
6.		+						21.					+
7.	+							22.						+
8.		+						23.						+
9.						+		24.		+
10.					+			25.			+
11.		+						26.			+
12.						+		27.		+
13.		+						28.		+
14.			+					29.		+
15.	+							30.		+

Общая сумма баллов = 123, что свидетельствует о том, что у испытуемого доминирует стремление избегать неудачи.

17. Тест на исследование тревожности (Опросник Спилбергера).

Ситуационная тревожность		Личностная тревожность
Ответы	Баллы	Ответы	Баллы
1. 2	3	21. 3	2
2. 3	2	22. 3	3
3. 1	1	23. 3	3
4. 1	1	24. 2	2
5. 2	3	25. 2	2
6. 1	1	26. 3	2
7. 2	2	27. 2	3
8. 3	2	28. 2	2
9. 1	1	29. 2	2
10. 3	2	30. 3	2
11. 3	2	31. 3	3
12. 2	2	32. 2	2
13. 1	1	33. 1	1
14. 1	1	34. 2	2
15. 2	3	35. 3	3
16. 2	3	36. 3	2
17. 1	1	37. 1	1
18. 1	1	38. 1	1
19. 1	4	39. 2	3
20. 2	3	40. 1	1
∑= 39/20= 1,95 – средняя		∑= 42/20= 2,1 – средняя

Для испытуемого характерен средний уровень ситуационной и личностной тревожности.

18. Тест Айзенка для оценки уровня общего интеллектуального развития (4 и 5 субтесты).

4 субтест		5 субтест
№	Ответ	№	Ответ
1.	1	1.	1
2.	Пир	2.	Ель
3.	Бизон, телефон, зебра, тигр	3.	Охра, , индиго, ссадина
4.	Рыба	4.	16
5.	4	5.	3
6.	322	6.	-
7.	19,22	7.	4
8.	11	8.	Стыд
9.	-	9.	1
10.	Глаз, бумага, пергамент, папирус	10.	Мел, мука, карандаш, перо
11.	А, Н	11.	Т
12.	6	12.	8, 7
13.	Б	13.	О, И
14.	6	14.	1
15.	75	15.	3
16.	Акт	16.	Пот
17.	4	17.	211
18.	5	18.	6
19.	677	19.	Кол
20.	4	20.	53
21.	Кор	21.	Трос
22.	36	22.	-
23.	-	23.	Ольга, Марина, Иван, Лидия
24.	5	24.	6
25.	-	25.	-
26.	С	26.	О
27.	Трон, стул, кресло, сурок	27.	-
28.	Енот	28.	1
29.	Т, Е	29.	Путь
30.	-	30.	3
∑	=22 143%	∑	=25 130%
Уровень общего интеллектуального развития = (143+130)/2=137% Высокий

19. Цветовой тест Люшера.

Ряд 1
Место	+5	+4	х7	х8	=3	=1	-2	-6
Цвет	фиолетовый	синий	черный	серый	зеленый	красный	желтый	коричневый
Ряд 2
Место	+5	+1	х6	х7	=2	=4	-8	-3
Цвет	синий	зеленый	фиолетовый	черный	серый	красный	желтый	коричневый

Анализируя цветовую последовательность, можно сделать следующие выводы:

• Целью является удовлетворение потребности в самоутверждении.

• Средства, к которым прибегает для достижения цели – удовлетворение потребности в привязанности и спокойствие.

• Собственное состояние характеризуется стремлением к отрицанию, активностью. В поведении проявляет в сексуальность.

• Потребность действовать и добиваться успеха, а также соблюдение нейтральности в общении в данный момент неактуальны, но могут проявиться в зависимости от обстоятельств (например, властность или агрессивность).

• Удовлетворение потребности в отрицании и агрессивности приводит к негативным последствиям.

• Центральным внутренним конфликтом личности является противостояние существующего агрессивного поведения и стремления к спокойствию и привязанности к окружающим.

«+»

Стремится к приятной, сердечной связи и состоянию идеальной гармонии. Имеет повышенную потребность в эмоциональном принятии и поддержке. Тонко чувствует красоту. Способна полностью отдаться увлечению.

Стремится к волнующим и интересным событиям. Может очень нравиться окружающим. Любит мечтать и фантазировать.

«х»

Требует исполнения своих требований, иначе с отвращением прерывает отношения.

Перенапряжение или эмоциональные проблемы приняли серьезную форму. Самоуважение понизилось. Чтобы улучшение состояния стало возможным, необходима спокойная обстановка и заботливая помощь.

«=»

Считает, что ей выпало больше трудностей, чем другим. Это вызывает обиду. Тем не менее упорно преследует свои цели и пытается преодолевать трудности, соглашаясь на компромиссы и приспосабливаясь к требованиям окружающих.

Ощущает себя отрезанной от других. Стремится к гармонии и сотрудничеству с другими, но чувствует себя несчастной из-за трудности их достижения.

«-»

Физиологическая интерпретация:

Характерен стресс, вызванный чрезмерным самоконтролем с целью завоевания расположения и уважения других.

Психологическая интерпретация:

Испытывает неудовлетворенную потребность объединения с людьми, имеющими такие же высокие стандарты, как и она. Хочет выделиться из толпы. Это вызывает у нее значительный стресс, однако она остается верна своим идеалам, несмотря на недостаток признания.

Находит ситуацию «неприятной» и хотела бы покончить с ней. Но отказывается идти на компромисс и жертвовать своими убеждениями. Не способна найти выход из сложившейся ситуации, так как постоянно откладывает принятие необходимого решения из-за сомнений, сумеет ли она дать отпор сопротивлению, которое вызывает это решение.

Нуждается в признании со стороны других, в одобрении ее желаний и уважении к ее взглядам, без этого она не может почувствовать себя легко и беззаботно.

Коротко: Упрямое, но безрезультативное требование уважения.

ПРИЛОЖЕНИЕ 6.