3 Этап - контрольный эксперимент.

С целью выявления количественных и качественных показателей изменений уровня межличностных отношений у младших подростков был проведён контрольный этап исследования. Методика контрольного этапа исследования выстраивалась по аналогии с методикой констатирующего этапа с применением метода социометрии. Данные контрольного социометрического исследования говорят об уменьшении количества отверженных с 2 человек до 0, уменьшении количества лидеров с 8 до 3 человек, что характеризует наличие благоприятной атмосферы в классе, равноправных отношений сверстников, умение учащихся объективно оценивать поступки своих товарищей, сплочение класса.

Таким образом, применение технологий социально-педагогической профилактики, социально-педагогической коррекции, социального консультирования, психолого-педагогической коррекции формирова­ния межличностных отношений в младшем подростковом возрасте позволяет сплотить коллек­тив, сформировать позитивные ценностные установки и оказывать психолого-педагогическую помощь детям.

Заключение

В нашем исследовании внимание уделялось изучению общения младших подростков, поскольку есть основания полагать, что именно в общении, в не­по­сред­ст­вен­ном кон­та­к­те друг с дру­гом наиболее ярко проявляются и формируются межличностные отношения.

Подводя итоги исследования можно констатиро­вать положительные результаты, когда с помощью социально - педагогических технологий создаются ситуации, в которых ребенок учится рефлекси­ровать себя, получает возможность реализовать свой положительный потен­циал, удовлетворить свои потребности в активности, в успехе, иметь личностную перспективу и социальное признание.

Цель работы реализована, выведенная гипотеза о том, что решению возрастных проблем и формированию межличностных отношений младших подростков будет способствовать применение социальным педагогом диагностических, профилактических и коррекционных технологий в своей деятельности подтвердилась.

Практическая значимость работы: в результате эксперимента следует вывод о том, что разработанная технология формирования межличностных отношений будет более эффективной и устойчивой в условиях ее включенности в цело­стный, гуманизированный педагогический процесс образовательного учреж­дения и семьи.

Материалы и результаты, полученные в ходе исследования, могут быть использованы в работе социального педагога и классного руководителя образовательного учреждения.