П редмет изучения пп
Вопросы к семинару. (Готовьтесь, используя материалы лекции и литературных источников)
1. Какое влияние на становление и развитие педагогической психологии оказали основные направления развития психологии?
2. Охарактеризуйте первый этап в развитии ПП.
3. Охарактеризуйте второй этап в развитии ПП.
4. Охарактеризуйте третий этап в развитии ПП. Какие теории обучения были разработаны?
5. Что значит для становления педагогической психологии каждый из трех этапов ее истории?
6. Что является предметом изучения ПП?
7. Какие проблемы исследует современная ПП? Какие задачи стоят перед ПП на современном этапе?
8. В чем специфика применения общепсихологических методов в ПП?
9. В чем специфика применения специальных методов в ПП?
4. Объясните причины сложности решения проблем, стоящих перед ПП. Почему решение этих проблем важно для практикующих учителей?
Литература:
В
озрастная
и
педагогическая психология / Под ред.
А.В. Петровского. - М., 1979.
Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. - СПб., 1992.
Демидова И.Ф. Педагогическая психология. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.
Каптеров П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования // Избранные педагогические сочинения. М., 1982.
Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М., 1972.
Курс общей, возрастной и педагогической психологии. Вып. 3 / Под ред. М.В. Гамезо. - М., 1982.
Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М., 2006.
Литература: Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М. 1997.
Тест для контроля знаний по теме
1.Понятие «педагогическая психология» возникло благодаря работам:
А) К.Д. Ушинский Б) Я.А. Каменский В) П.Ф. Каптерев Г) Н.Ф. Талызина
2. Решающее значение отводил воспитанию и ставил ребенка в центр данного процесса такой педагог-мыслитель как: А) И. Гербарт Б) К.Д. Ушинский В) Г. Песталоцци Г) П. Я. Гальперин
3. Неспецифичной для ПП является проблема:
А) педагогической запущенности детей
Б) нахождения и максимального использования сензитивных периодов в жизни ребенка
В) описание возрастных особенностей дошкольников
Г) взаимосвязи обучения и воспитания
4. «Психологизировать педагогику» предлагал такой педагог-мыслитель как:
А) Г. Песталоцци Б) А. Бине В) Л.С. Выготский Г) Б.Ф. Скиннер
5. Для второго этапа развития ПП характерны следующие признаки:
А) начало оформления ПП в самостоятельную отрасль знания
Б) исследуются психолого-педагогические проблемы развития познавательных процессов ребенка
В) развивается экспериментальная психология
Г) развивается система Вольдорфской школы и школы М. Мантессори
Д) разрабатывается ряд теорий обучения
6. Систему проблемного обучения разработали:
А) Б.Ф. Скиннер Б) Л.Н. Ланда В) В. Оконь Г) М.И. Махмутов
7. Теорию поэтапного формирования умственных действий разработали:
А) Л.Н. Ланда Б) Н.Ф. Талызина В) Л.В. Занков Г) П.Я. Гальперин
8. Теорию развивающего обучения разработали такие авторы как:
А) Д.Б. Эльконин Б) П.Я. Гальперин В) В.В. Давыдов Г) Л В. Занков
9. Поставьте в соответствие теории обучения и авторов:
А
)
программированное обучение 1) Л.Н.
Ланда 4) Д.Б. Эльконин
Б) алгоритмизация обучения 2) Б.Ф. Скиннер 5) М.И. Махмутов
В) развивающее обучение 3) Н.Ф. Талызина 6) П.Я. Гальперин
10. Поставьте в соответствие педагогов-мыслителей и этапы развития ПП:
А) середина XVII в - конец XIX в 1 ) М.И. Махмутов 4) Ж. Пиаже
Б) конец XIX в – середина XX в 2) Каптерев П.Ф. 5) Н.Ф. Талызина
В) середина XX в и до наших дней 3) А. Бине 6) К.Д. Ушинский
* Задание. Подготовьте сообщение и получите дополнительную отметку.
Темы сообщения: « Суггестология как новое направление в педагогической психологии»
«Педология и ее характеристика»
«Вклад педологии в развитие отечественной психологии»
«Специфика применения психологических тестов в ПП»
«Области применения аутотренинга»