- •План занятия:
- •Литература к практическому занятию по теме: «Проблемы воспитания и обучения детей в письменных источниках Киевской и Московской Руси в XI – XVII вв.»
- •Практическое занятие №2
- •2. Подготовить доклады (7-10 мин.):
- •3. Подготовить сообщения для выступления (не более 5 мин.) на практическом занятии. Темы сообщений:
- •План занятия
- •2. Заслушивание выступления аналитико-критического характера по одному из сообщений.
- •3. Характеристика качества аналитико-критического выступления.
- •4. Составление таблицы по следующей форме:
- •Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической мысли в России в XVII – XVIII вв.»
- •Практическое занятие №3-4.
- •Часть 1 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в XIX веке» (2 часа) План проведения 1 части практического занятия
- •Часть 2 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в XIX веке» (2 часа) План проведения 2 части практического занятия
- •2. Заслушивание выступления аналитико-критического характера по одному из сообщений.
- •4. Составление таблицы по следующей форме:
- •Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической теории в России в XIX веке»
- •Практическое занятие №13-14.
- •Часть 1 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в конце XIX –XX вв.» (2 часа) План проведения 1 части практического занятия
- •Часть 2 практического занятия по теме: «Развитие педагогической теории в России в конце XIX – XX веке» (2 часа) План проведения 2 части практического занятия
- •2. Заслушивание выступления аналитико-критического характера по одному из сообщений.
- •3. Характеристика качества аналитико-критического выступления.
- •5. Составление таблицы по следующей форме:
- •Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической теории в России в конце XIX –XX вв.»
2. Заслушивание выступления аналитико-критического характера по одному из сообщений.
3. Характеристика качества одного аналитико-критического выступления.
4. Составление таблицы по следующей форме:
|
К.Д. Ушинский |
Н.А. Корф |
Л.Н. Толстой |
П.Ф. Каптерев |
В.Я. Стоюнин |
Об идеале человека |
|
|
|
|
|
О смысле его жизни |
|
|
|
|
|
О цели воспитания |
|
|
|
|
|
О доминирующих способах педагогического воздействия |
|
|
|
|
|
О стиле педагогического взаимодействия |
|
|
|
|
|
Литература к практическому занятию по теме: «Развитие педагогической теории в России в XIX веке»
Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. (до реформ 60-х гг.) / Сост. П.А. Лебедев. М., 1987.
Антология педагогической мысли России второй половины XIX в.– начала XX в. / Сост. П.А. Лебедев. М., 1990.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII в. – первая половина XIX в. / Отв. ред. М.Ф. Шабаева. М., 1973.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Вторая половина XIX в. / Отв. ред. А.И. Пискунов. М,1976.
Свободное воспитание: Хрестоматия / Сост. Г.Б. Корнетов. М.,1995.
Белинский В.Г. Избранные педагогические сочинения. М., 1982.
Вахтеров В.П. Избранные педагогические сочинения. М., 1987.
Добролюбов Н.А. Избранные педагогические сочинения. М., 1986.
Острогорский А.Н. Избранные педагогические сочинения. М., 1985.
Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения. М., 1985.
Писарев Д.И. Избранные педагогические сочинения. М., 1984.
Толстой Л.Н. Избранные педагогические сочинения. М., 1989.
Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. Т.2. М., 1974.
Чернышевский Н.Г. Избранные педагогические сочинения. М., 1983.
Дридгер К.А. Проблема народности воспитания в России первой половины XIX в. Официальная славянофильская позиция // Педагогика, 2008. № 2.
Богуславский М.В. Очерки истории отечественного образования XIX – XX веков. М., 2002.
Богуславский М.В. Подвижники и реформаторы российского образования: историко-биографические очерки. М., 2005.
Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования. Ч.1. Исторический очерк развития дидактики // Избранные педагогические сочинения. М.,1982.
Каптерев П.Ф. Общий ход развития русской педагогии и ее главные периоды // Избранные педагогические сочинения. М.,1982.
Королева К.П. Семейное воспитание и школа в России в мемуарной и художественной литературе (середина XIX – начала XX вв.). М., 1994.
Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (X – начало XX века): Учебное пособие. М., 1998.
Практическое занятие №13-14.
Тема: Развитие педагогической теории в России в конце XIX –XX в. (4 часа)
Задания к практическому занятию:
1. Прочитать в рекомендуемых учебных пособиях материал, представленный в содержании практического занятия по теме «Развитие педагогики в России в конце XIX – XX вв.».
2. Подготовить сообщения. Темы сообщений:
2.1 Педагогические воззрения мыслителей русского зарубежья: возможность реализации педагогических идей в современной образовательной практике.
2.3. Развитие отечественной педагогики во второй половине 50-х ‒ начале 80-х гг.: возможность реализации педагогических идей в современной образовательной практике.
2.4. Движение педагогов-новаторов. Педагогика сотрудничества: возможность реализации педагогических идей в современной образовательной практике.
3. Подготовить доклады:
3.1. Жизнь, деятельность и педагогическое наследие С.Т. Шацкого; возможность реализации педагогических идей в современной образовательной практике.
3.2. Жизнь, деятельность и педагогическое наследие П.П. Блонского; возможность реализации педагогических идей в современной образовательной практике.
3.3. Жизнь, деятельность и педагогическое наследие А.С. Макаренко; возможность реализации педагогических идей в современной образовательной практике
3.4. Жизнь, деятельность и педагогическое наследие В.А. Сухомлинского; возможность реализации педагогических идей в современной образовательной практике.
4. Оценить результаты своей работы по освоению учебного материала курса и отразить их в 2-х формах (см. Приложени3)2: