Рекомендации:

Со стороны родителей очень разумно прививать ей с детства самостоятельность. И так как Настя придает большое значение своим успехам и мнению окружающих, то родителям стоит интересоваться её успехами, хвалить её усердность, поощрять её периодически. Но со стороны родителей было бы разумно регулировать её режим, следить за тем, чтобы она высыпалась и отдыхала. Ввиду её небольшого возраста, ей всё-таки не стоит так напрягаться эмоционально. Надо дать ей возможность прочувствовать своё детство.

Что же касается учителей, то при общении с Настей им не стоит оставаться равнодушными, необходимо поощрять успехи дополнительными хорошими оценками. Вербальная похвала также приветствуется.

Карпов Алексей Александрович

Лёша родился 28 октября в 1997 году. Семья, в которой живет Алексей, состоит из трёх человек: отца, матери и самого Алёши. Родители мальчика не имеют высшего образования. В семье царит согласие, антипатий нет, а конфликты случаются крайне редко. Мальчика в семье любят, доверяют ему, помогают в учебе, воспитывают в нём самостоятельность и трудолюбие. Он чувствует себя дома защищённым, знает, что его всегда выслушают, поймут и помогут словом и делом. Лёша учится в 7 «А» с первого класса. По итогам первой четверти Алексей имеет все 5, т.е. он является отличником. Мальчик достаточно общителен, но он не очень любит заниматься общественной деятельностью, редко выступает инициатором и «предводителем» - он больше исполнитель, чем руководитель или генератор идей. Ребята дружелюбно относятся к нему, в классе у Лёши есть несколько хороших, близких друзей. Они берут с него пример. Он является одним из лидеров в классе, к нему прислушиваются. Я считаю, это исходит из того, что он на год старше своих одноклассников, и они видят в нем авторитета, так как он является старостой. С девочками в классе он общается только по надобности и в разговоре с ними сдержан. Алексей очень переживает за свои отметки и добивается необходимых результатов своим трудом. Отношения с учителями ровные. На замечания и критику реагирует адекватно, не грубит. Он достаточно благополучно чувствует себя в школе, однако чаще ходит в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Ему нравится ощущать себя учеником. Это и подтвердил тест на оценку уровня мотивации в школе Познавательные мотивы сформированы в меньшей степени, и учебный процесс его мало привлекает. На мой взгляд, это связано с возрастом. Я уверена, что со временем у Лёши появится желание посещать школу больше для получения знаний и умений, нежели его будет привлекать простое времяпрепровождение в учебном заведении.

У Алексея настроение чаще всего жизнерадостное, веселое, бодрое. Он очень редко бывает, раздражителен и пессимистичен. Резкая смена настроений для него не характерна. Мальчика не так легко удивить, обрадовать, обидеть, что говорит о средней эмоциональной возбудимости. В любой ситуации он сдержан, пытается не выплескивать свои отрицательные эмоции на других. Обычной реакцией на стрессовую ситуацию является депрессивное состояние. Алексей один из немногих в классе, кто уважает старших по возрасту, учителей и своих собеседников. Убедиться в этом мне помог анализ его рисунка по методике «Несуществующее животное»

На уроках мальчик неплохо работает, умеет рассуждать, отвечает всегда по существу. Домашнее задание выполняет добросовестно, не позволяет себе прийти неподготовленным на урок. Из наблюдений за ним на уроках я могу заключить, что он довольно адекватно оценивает свой уровень знаний и способности, плохие оценки его не огорчают. Если у Лёши возникает какой-либо вопрос, то он смело задает его чтобы разобраться в материале. Проявляет значительный интерес к спорту, рукоделию и мастерству, различным путешествиям. Мальчик трудолюбив, любую работу выполняет добросовестно. У него ярко выражены качества

флегматика. Благодаря типу своего темперамента, однообразную работу может продуктивно выполнять достаточно долго. Хорошо развита языковая память, хотя профессиональной направленностью Леши является математика.

Самооценка у мальчика адекватная, он может реально оценить свои силы и возможности. В неудачах не стремится обвинить окружающих его людей, а сначала старается проанализировать ситуацию. В разговоре может отстоять свою точку зрения, приведя необходимые аргументы в её защиту. Критику в свой адрес воспринимает достаточно спокойно.

Он достаточно легок в общении, имеет тенденции к лидерству. Алексей сосредоточен на собственных переживаниях, не любит рисковать. В этом я убедилась по результатам теста на типологию личности Юнга.

С Лешей достаточно легко наладить контакт, он очень отзывчивый. В любую минуту может установить дисциплину в классе, и, что очень показательно, окружающие к нему прислушиваются.